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讲授完《大学》开篇第一段，梅鹤时将所有考察重点、难点逐条梳理列明，每一条后附上清晰解题思路与考生常见失分误区。

写满整整七页纸，他将草纸叠好，收入袖中，去了许夫子家中。

许夫子正于堂屋批阅学子的功课，见梅鹤时登门，放下手中毛笔：“时哥儿怎么来了？”

梅鹤时自袖中取出整理好的笔记，双手递上。

许夫子接过纸页翻看几页，越看眼底赞叹越浓：“这份笔记条理分明，考点清晰，比坊间售卖的墨册更为实用。”

“有了你这份笔记，往后我授课便能事半功倍，塾内根基薄弱的学子亦可少走许多弯路。”

说罢，他躬身一揖：“我代村塾中众学子，谢过你这份心意。”

梅鹤时忙侧身避让：“夫子言重，能帮他们避开治学歧路，学生心中亦是甘愿。”

随后又道：“学生常驻县城求学，家弟家妹心性顽劣，平日里还劳烦夫子多多费心照拂。”

许夫子捻须含笑：“凤姐儿暄哥儿皆是灵透聪慧的孩子，一点便通，十分省心。你只管安心求学，不必挂怀家中琐事。”

梅鹤时作了一揖，又与许夫子闲话几句，方才折返家中

豆芽尚未收获，两日休沐便已结束。

梅鹤时收拾好书箱，辞别家人重返书院。

他先将随身行囊送至静竹居，将衣物、书本尽数安放妥当，不曾片刻歇息，便径直赶往知善堂隔壁的明道堂。

如今梅鹤时已脱去童生身份，考取生员秀才，依照书院规制，需转入秀才专属的明道堂，研习更深奥的经义策论，提前筹备乡试。

明道堂坐落于书院东侧，较知善堂宽敞许多，屋内窗明几净，檐下悬一方匾额，上书“明道”二字，笔力苍劲雄浑。

堂中桌椅排布疏朗，每张案上摆着笔墨纸砚，案头额外添置一盏铜灯，供学子夜间温书之用。

堂内已有十余位秀才端坐案前，各自埋头温书，满堂寂静，唯有书页翻动的轻响萦绕其间。

众人闻声抬眸，见梅鹤时步入堂中，纷纷起身道贺。

一位蓄着短须的青年秀才笑着打趣：“梅贤弟总算来了，方才我等还在闲谈，此番你连中三元，秀才班又添一员猛将。”

另一人附和：“梅贤弟来得正好，往后研习策论、辨析经义，我等也好时常向你讨教。”

梅鹤时拱手回礼，谦逊笑道：“诸位兄台谬赞，不过侥幸得中罢了。论学识，梅某尚有诸多欠缺，往后还要多多仰仗各位指点。”

一番寒暄后，梅鹤时寻了靠窗一处空位落座。

不多时，朱衡踏入明道堂。

他刚坐定，周教谕便阔步走来。

周教谕年近不惑，面容清瘦，三缕长须垂至胸前，行走间袍角纹丝不动，自有一身儒雅威仪。

众学子起身行礼：“教谕安好。”

周教谕抬手示意众人落座，翻开书本：“今日讲《春秋》隐公元年。”

此后半个时辰，周教谕逐字逐句拆解，引述数位大儒注疏，从多方角度阐释其中微言大义。

梅鹤时凝神听讲，不时提笔在纸上记录要点。

一堂课将近尾声，一名书童出现在明道堂门口。

他向周教谕行了一礼，扬声询问：“梅鹤时何在？山长传唤。”

周教谕眉头紧蹙，满心授课被打断的不悦：“山长传唤所为何事？”

“不知。”书童话语微顿，“知府大人与县令大人皆在。”

堂下学子低声议论开来。

“莫非梅贤弟又立下什么功绩，引得府县两位大人一同登门？”

“定是如此。”

一众艳羡目光中，梅鹤时向周教谕躬身一礼，随书童往松风舍而去。

作者有话说：

无