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第三节 教学实施（第6页）

特普朗制的优点是：有利于教师跟踪指导，及时解决学生学习中遇到的问题；有利于培养学生独立研究的能力。其缺点是：三部分学习会浪费大量的学习时间。

上述是比较有代表性的教学组织形式，随着社会经济的发展、认知水平的提高，人们对教育的革新也变得更加关注，对教学组织形式的创新与完善也提出了更高的要求。

（三）其他教学组织形式

1。现场教学

现场教学即教师在教室或校外，组织或安排学生现场进行的学习。强调以现场发生的事物为视角，将教学内容、方案、进度等与现场场景相结合，保证教学工作的顺利进行。

目前，现场教学的内容可以安排为如何购买生活用品、如何使用电子产品等，其目的是使学生能够完成身边力所能及的小事，亲身实践，从感官上学习生活。

2。复式教学

复式教学是相对于“单式教学”而言的，主要是将两个或两个以上的年级编排到一个班级中，由同一位教师同时上课。该教学组织形式主要应用在人口稀少或偏远的山村。

复式教学组织形式在班级编排上，主要分为：单班多级复式，多班多级复式，单、复式混合班。

3。开放教育教学组织形式

开放教育教学组织形式为探索现代远程教育而创设的一种教学组织形式。它的基本构架是“以课程为单元组织教学，以学生个别化自主学习为主，教师辅导为辅，采用集体指导、小组协作学习、个别辅导相结合的形式，将远程教学、辅导和面授教学指导有机结合，将小组合作学习与个别化自主学习有机结合”[13]。该教学组织形式，主要是将多样的教学形式相结合，并加入现代化远程教学这一元素。它强**学的开放性，资源共享，打破了传统的教育教学方式。但这种教学组织形式对教师来说，最大的挑战就是观念，教师教学观念的改变是保证教学组织形式得以实施的基础。

本章小结

总结

关键术语

教学

instru

教学理念

teacept

教学过程

teagprocess

教学原则

teaciple

教学设计

teagdesign

教学模式

teagmodel

教学环节

teak

教学组织形式

teaganizationform

章节链接

应用

体验练习

一、单项选择题

1。“教师”作为一种职业最早出现于（）。

A。原始社会末期B。奴隶社会初期C。奴隶社会末期D。封建社会初期

2。教育家（）主张教学应建立在“感觉活动”基础上，认为“一切知识都是从感官知觉开始”。

A。夸美纽斯B。赞科夫C。赫尔巴特D。杜威

3。教育家（）是范例教学法的代表人物。

A。斯金纳B。瓦·根舍因C。布鲁纳D。布鲁姆