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565章六边形战士没有弱点（第2页）

许久，无人应答。

直到一个瘦小的女孩举起手。她叫星星，八岁，母亲早逝，父亲是边防巡逻员，常年不在家。她轻声说：“我想告诉我阿爸，我不是不想接他电话。那天我发烧，说不出话，可我还是听着他的声音睡着了。他说‘星星，爸爸在国境线上，替你看着月亮’，我就做了个梦，梦见我和他一起站在冰河上，抬头看星星。”

教室一片静。

另一个男孩站起来，十一岁，脸上有冻疮。“我梦见我在北京的音乐学院考试，老师说：‘你五音不全，但你的故事值得被听见。’可醒来后，发现我在喂狗。”

有个小男孩怯生生地说：“我怕熊瞎子。每天晚上睡觉，我都听见外面有动静。我怕它闻到我的味道，冲进来把我叼走。”

苏小武一一记下，笔尖在纸上沙沙作响，如同雪落屋檐。那天夜里，他在宿舍的炉火旁谱曲。旋律以赫哲族渔歌为基底，加入童声吟诵与打击乐节奏，副歌部分设计成对唱形式，象征父女隔空对话。他改了十二遍，直到每一个音都像从冰河深处浮起的气泡。

第二天，他开始教唱。

起初，孩子们依旧拘谨，连呼吸都放得极轻。他就先唱给他们听，故意把“阿爸”唱成“啊吧”，惹得大家笑出声来。笑声一起，墙就倒了。

第三天，他们敢跟着哼了。

第五天，歌声有了起伏，像冰河解冻，细流汇成江。

第十天，他带他们登上黑龙江畔的?望台，面对整片冰封的江面，第一次完整唱出那首新歌：

>“阿爸，我不是不想接你电话，

>那天我发烧，说不出话；

>可我听着你的声音睡着了，

>梦见你和我一起看星星。”

>“我梦见我在北京考试，

>老师说：‘你五音不全，但你的故事值得被听见’；

>可我醒过来，手里还握着狗链。”

>“熊瞎子，你别再踩雪了，

>我知道你是这片林子的主人；

>可我也想活着，想看看城市的灯火。”

唱完那一刻，北风骤起，一群野鸭掠过冰面，鸣叫声与歌曲尾奏的节奏奇妙呼应。一位老边防员远远听见，停下巡逻车，摘下军帽，向着歌声的方向深深敬礼。他说：“这歌，该放进边防战士的新兵教育课里。”

当晚，边境举行“星语夜”。篝火燃起，腊肉在铁架上滋滋作响，孩子们提着冰灯围坐一圈。苏小武抱着吉他，轻声弹唱白天的歌。这一次，他们主动站出来，一句一句，唱给父母、祖辈、还有那些葬身暴风雪的亲人。

一位退休的边防老兵听完星星的歌，颤巍巍地站起来，敲起手鼓，用东北方言唱了一段招魂调。他说，那是他为牺牲战友唱了三十年的曲子，今晚终于愿意再启唇。他想让所有孩子知道，有些声音，哪怕迟了，也值得被听见。

歌声落下时，星空如洗，银河横贯，极光在头顶缓缓流转，仿佛天地共泣。

苏小武录下了全过程。不是为了传播，而是为了记住??记住这种无需修饰的情感，如何在最荒凉的土地上生根发芽。

一周后，他收到星轨总部的邮件：《听见?世界篇》第九站在叙利亚阿勒颇废墟举行。舞台上，一位曾是战地记者的女孩用阿拉伯语演唱自己写的歌：“我拍过千张死亡，但我没见过一朵完整的花。”演出结束时，国际红十字会宣布将《听见》模式引入战区儿童心理重建计划。潘言姬写道：

>“昨晚，阿拉伯热搜第一是#她让我看见了花。

>一位失去孩子的母亲当场跪地祈祷，说自己终于敢种花了。

>你不在，可你的名字，成了重生的代名词。”

他看完，关掉手机，抬头望向窗外。

雪又下了起来，轻轻覆盖木屋、经幡、冰河。月光透过云层，在雪地上投下斑驳光影，像是无数未说完的话，在静静等待回应。

夜里，他做了个梦。梦见自己站在撒哈拉沙漠的沙丘上，四面八方涌来无数人，他们说着不同的语言，穿着不同的服饰，却都在唱同一首歌。歌词是他从未写过的，旋律却熟悉得像是自己心跳。他低头看去，发现脚下的沙粒中埋藏着无数乐谱碎片，每一片都在风中轻轻颤动，拼出一句句话：

“我不是不想回家。”

“我值得被听见。”

“爸爸，你回来吧。”

“妈妈，我梦见你了。”