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第191章 大明讲武堂（第3页）

朱慈烺没有回避，坦然道：“吴先生问到了要害。孤的设想是，讲武堂毕业资历，不能替代军功。”

“只是一个优先条件：同等情况下，讲武堂毕业生优先升迁。”

“在选拔高级将领时，有讲武堂经历者优先考虑。不是入了讲武堂就能升官，还得靠真本事。”

“军中旧将的矛盾，孤也想到了。任何新制的推行，都不可能一帆风顺。”

“但孤相信，当第一批讲武堂毕业生在战场上证明了自己比那些没有经过系统训练的军官更能打、更会带兵时，那些质疑和抵触，自然会慢慢消散。”

吴甡听完，缓缓拱手：“殿下思虑周全，老臣没有疑问了。”

蒋德璟看看左右几位阁臣的神色，心中大致有了数。

站起身来，整了整衣襟，朝太子郑重拱手：“殿下此议，是百年大计。老臣虽初时心存疑虑，但听殿下剖析之后，深觉此事可行。老臣愿全力协助殿下，将讲武堂办起来。”

史可法、高弘图、姜曰广、吴甡也纷纷起身，齐声道：“臣等愿全力协助。”

朱慈烺看着几位阁臣，没有多说什么，只是点了点头：“好。那这件事，就这么定了。”

“讲武堂的筹备事宜，由孤亲自督办。各部配合，不得推诿。”

众人再次拱手：“臣等遵旨。”

筹办讲武堂这件事，不是朱慈烺脑子一热，而是很早之前就有的打算。

朱慈烺现在掌控兵权的方式，从根本上说，是靠一个人的能力在维系。

亲自整顿京营、亲自提拔将领、亲自制定军饷标准、亲自处理军中弊案。

京营的八万士兵为什么效忠他？因为他发了足饷，因为他分了田地，因为他说话算话。

包括训导体系，思想教育。

这些都是朱慈烺掌控兵权的手段。

可手段不能打仗。

训导体系，是在解决‘为谁而战’的问题。

讲武堂，是要解决‘怎么打’的问题。

自古以来，名将的培养一直是一个‘黑箱’。

没有人能说清楚为什么有的时代名将辈出，有的时代庸将成群。韩信是流氓堆里冒出来的，卫青是骑奴出身，岳飞是农家子弟。

他们的军事才能似乎是一种天赋，无法被系统性地复制和传承。

大明正在经历的，正是这种‘名将断层’的苦果。

当然，这跟大明的制度有关。

以文制武，文官当统帅，武官当工具。

大明的作战指挥体系中，总督、巡抚这些文官，才是真正的最高指挥官，武将只能当‘总兵官’或‘参将’，听文官调遣。

武将打了胜仗，功劳算文官的。

打了败仗，锅是武将背的。

袁崇焕是文官进士出身，却比同时代任何武将都出名。

而真正能打的武将如满桂、祖大寿、曹文诏，反而被文官压着一头。

还有很多因素，如军饷长期拖欠，士兵连饭都吃不上，谁来跟你卖命？