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第8章 发掘你的兴趣源泉（第2页）

宋司宇，1989年1月27日出生于北京的一个知识分子家庭的一个男孩。宋司宇11岁的时候，已有8年的电脑史。目前是e童网CIO（首席信息官），司宇工作室CEO（首席执行官）、CIO。

小司宇的成长，得益于他有个好爸爸。1992年，刚满3岁的小司宇在商店里第一次看见电脑，就喜欢上了这个高科技的产品。他对爸爸说：“爸爸，给我买台电脑吧。”第二天，小司宇的父亲便买回了一台电脑。

那天，宋司宇在电脑旁一直不肯下机，直到父亲威胁如果不下机就将电脑送回商店时，他才恋恋不舍地回自己的房间睡觉。随着小司宇的成长，他家的电脑也不断升级，从286、386到奔腾Ⅲ，小司宇成了学校有名的“电脑神重”。后来他又跟着中科院软件所的老师学编程，在频繁的触网中，小司宇为自己积累了大量的网络知识。他开始将自己设计的电脑游戏给同学玩，还把自己的经验分享给所有热爱网络的同学，并且成立了司宇工作室。

2000年春节刚过，小司宇的爸爸偶尔看到有网站给个人主页，就动员小司宇给自己也做一个。小司宇没费多大劲就真的也给自己做好了一个个人主页。此后不久，经几天几夜的努力，小司宇又为自己建立一个网站，他也因此成为了e重网（中国儿童网）的首席信息官（CIO），目前，他的网站访问量已达到了几千人。小司宇的爸爸放手让儿子做网站，他希望小司宇能伴着网络这个大玩具健康而快乐地成长。

第25届奥运会乒乓球女子单打冠军得主邓亚萍，也深受他父亲的影响。邓亚萍的父母是乒乓球队的教练，她从小就看父亲打球，练球，很小的时候就迷上了乒乓球。一天，她对爸爸说：“我要打球。”当教练的父亲吃惊地盯住她看了半天，因为她当时还不到5岁。最后，他的父亲郑重地点了点头。

从这时开始，邓亚萍就每天坐在爸爸的自行车后座上，由爸爸送她去训练馆练球。在爸爸的支持鼓励下，邓亚萍苦练乒乓球的基本功，不久便进入了郑州少年体校。父亲对乒乓球运动的喜好，使女儿喜欢上了乒乓球；也正是父亲对女儿的支持鼓励和正确指导教育，使她的球艺大有长进。通过刻苦训练，邓亚萍终于登上了世界乒乓冠军的宝座，取得了一系列的辉煌成绩。她的成功与她父亲对她的影响以及教育分不开。

我国相传的“书香门第”、“祖传世医”、“体育世家”和“梨园子弟”，都说明了家庭环境，尤其是家长的兴趣，对子女的兴趣形成的巨大影响。

如果孩子的兴趣一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。但是，并不是所有家庭都能这样，并不是孩子的兴趣总能有这样的幸运。其结果，天才便寥如晨星。世界上少有天才人物，原因就在于此。许多家庭往往是在孩子的热情之火刚刚燃烧起来时，就把它吹灭，甚至用水浇。孩子的兴趣的幼芽刚刚出土时就被踩掉，再出来就再一次被踩掉，很少有顺利发展的机会。还有不少家长只关心孩子的课内兴趣，而对孩子的课余兴趣非常反感，一看到孩子对离开书本的东西来了兴趣，往往非打即骂，亲手把孩子的兴趣扼杀在摇篮中。

家庭对兴趣的影响，不仅仅是父母本身的兴趣对孩子的影响，更重要的是父母根据孩子的特点适时地进行早期教育，恰当地培养孩子的兴趣。适时而恰当的早期教育，不仅有利于儿童形成某种特殊兴趣，而且也有利于儿童能力的发展。心理学告诉我们，人的兴趣和能力的形成有所谓的“关键期”，即学习最容易的时期，也可称为“敏感期”。比如，语言的听觉能力在1岁前最敏感，2～3岁是儿童学习口头语言的最佳时期，4岁前是形象认知发展的敏感期，4～6岁是儿童学习书面语言的关键时期，5～5岁半是掌握数概念的最好时期。布鲁姆主编的《青少年的潜能开发》一书，通过对21位钢琴家的研究，发现这些钢琴家第一次获大奖的年龄是19～31岁之间，平均年龄为22。8岁；他们开始上钢琴课的年龄在3～9岁之间，平均为5。7岁。可见，恰当而适时的早期教育是儿童兴趣形成的重要条件，也是一个人成才的重要基础。如果在这个时期对儿童进行适时而恰当的早期教育，儿童的兴趣容易形成，能力也发展较快；如果在这个时期得不到适当的教育，兴趣形成、能力发展就难以达到比较理想的效果。当然，我们不能把关键期的作用绝对化，不能否认缺乏早期教育也会成才，只是要想发展自己的兴趣和才能，直到取得杰出的成绩，要比别人付出更多的努力。所以，有人认为，世界上几乎所有的“天才”儿童都是早期教育的结果。

被美国等七个国家授予“世界书画名人”的石彧。她17岁时，便被人称为“艺术家”，名字被载人“国际书画名人”史册。下图我们看到的，是石彧和她自制的大毛笔。

当问起她成功的原因时，她说：“每当我要谈起自己的时候，就不由自主地想起我的父亲。在我生命的每一乐章中，‘爸爸’永远是抹不掉的音符。”石彧出生在一个普通老百姓的家庭，父亲石万清是个科员，但喜爱书法艺术，母亲是个售货员。三口之家住的是10。7平方米的小屋。屋里除了几件简陋的家具，其余都是书籍、字画、宣纸、笔墨，墙壁四周找不到一尺见方的空白。她家还有一本被《天津妇女》杂志称为“世界之最”的大相册，长50米，重17。5公斤。相册记录了石彧从出生到小学毕业整整12年的历程。这里面既有石彧点滴进步的足迹，又真实记载了父亲为女儿成长实施早期教育的过程。相册第一页是一张父女合影照。照片上，父亲抱着刚刚满月的小石彧。旁边石万清写下了这段令人深思的文字：“当爹美，但这美中却包含着责任。教子之责，社会之责，民族之责。尽职尽责，才能前无愧于先人，后无愧于子孙，这才是真正的尽职尽责。”从孩子出生的那一刻起，父亲的眼睛便盯向了孩子的未来。他翻阅了大量有关教育的书籍，一遍遍向那些教子有方的父母探讨教子的经验，留心观察周围每一个孩子，观察那些孩子品性和性格的形成与家庭教育影响的关系，并制订出了一套完整的早期教育方案。

石彧在一篇回忆自己成长历程的文章中写道：我在3岁那年，爸爸买来了毛笔和字贴。爸爸说，这就是兴趣培养，那时我并不知道，有一个长杆，前面长毛的家伙是什么，只是觉得好玩。那毛儿茸茸乎乎的，我把它往脸上刷，往**刷。那一篇篇都印着毛笔字的字贴，我把它当成小人儿书看，有时甚至把字贴拿倒了，但还玩得津津有味。再大些，我看着大人们用毛笔写字，便也拿着大抓笔蘸着水在地上画道。看着一条条不成样的道，我心里美滋滋的。到5岁时，我开始临柳体字贴了。我按照贴上的笔画，一笔一笔地临，虽然写得不像，但是很认真。不知什么原因，一坐就是几个小时，也不觉得累。三伏天，我穿着背心练字，滴滴汗水如同墨汁一样，洒在了纸上；三九天，冻得手发紫，但哈哈气，又开始写……我7岁时，考人了河西区少年宫书法普及班，继续学习柳体，在各位老师的指导下，我的字有了很大进步，七月份我又考人了天津业余书画学院少年班……

经过几年的努力，她终于成功了。8岁，她写出平生第一幅字“笨鸟先飞”，9岁，她获得平生第一次书法奖；10岁她的书画东渡扶桑参展；12岁，她发明了一项获国家专利、国际大奖的“大字钢笔”，并写出了一幅幅自成风格、独树一帜的硬笔书法作品。

石彧的兴趣与成才，就是早期家庭教育的成果。

说到这里，我们需要说明一点。如今，许多家长越来越重视对学前儿童进行音乐、美术、体育等方面的教育，不惜时间和金钱带儿童参加美术班、钢琴班和英语口语班等。这种重视早期教育的精神是值得提倡的，将对儿童兴趣的形成以及能力的开发起到良好的促进作用。但是，也有些家长不顾孩子的特点，盲目地追随社会上出现的“早期教育热”，不管孩子喜欢不喜欢，把家长的主观愿望当作孩子的兴趣爱好，强制孩子学习，比如，让喜欢画画的孩子去学唱歌，让喜欢音乐的孩子去学画画，让喜欢踢足球的孩子去学书法。结果，不但浪费金钱和时间，也没有达到形成兴趣开发能力的目的。离开孩子的个性特点，盲目地去进行早期教育，不但达不到预想的效果，有时还会适得其反，浇灭孩子的兴趣的幼芽。

这种做法是不可取的。因为，对某项事物的兴趣，只有完全出自孩子内在的愿望，孩子才能自觉主动去认识和探索它。反之，任何强加于他们的“兴趣”，不但不会产生积极作用，反而会使孩子产生厌烦情绪。

所以，在培养孩子的兴趣爱好时，家长一定要注意贯彻“自愿加引导”的原则。应对儿童的特点进行全面分析，应考虑儿童的意愿、能力、个性特点，在儿童自愿的基础上，选择一项适合儿童个性特点并能开发儿童潜能的项目，作为早期教育的内容，去培养某个方面的兴趣。这样，才有针对性，才会取得成效，不但有利于形成儿童的兴趣，也有助于儿童潜能的开发。

说到这里，你也许会说，怪不得我对学习缺乏兴趣，原来是没有良好的家庭早期教育。这就有点是推委责任的说法了。为什么？了解了后面的内容，你就知道答案了。

兴趣源泉之四：学校

不用说，学校教育是兴趣产生的一个更重要的源泉。作为一种特殊的环境影响，学校教育对人兴趣的形成和发展起着主导作用，这是因为，学校教育遵循一定的教学原则，根据学生的心理年龄特点，选择最好的教育内容和最优的教学方法，实施合理的科学的教育，促使学生在德、智、体、美方面得到全面和谐的发展。所以说，学校教育是学生兴趣形成和发展的一个重要途径。即使有些人没有受到良好的家庭早期教育，通过系统的学校教育，也能形成很多有益的兴趣。

《半月谈》中学生奖学金的获得者、上海第三女子中学学生裘苑，已连续五次荣获了全国伊里达青少年发明奖。在谈到她自己的成功秘诀时，她认为在学校参加的课外小组活动不但不影响她的学习，反而培养起了她对发明的兴趣。因为她喜欢上了小发明，所以才留心到生活中去寻找问题，发现问题，再开动脑筋去解决问题。是学校教育培养她形成了对发明的兴趣，又是兴趣促使她成为了一名小发明家。

2005年，空军在全国范围内招收女飞行员。南京女孩周帅，经过严格的体格检查、心理素质检测、政治审查、文化考试、录取前复查、审批录取等层层筛选，最终成为我国第八批女飞行员，正式入围我国首批女航天员候选方阵。在刚进入39中学习时，由于周帅的玩心比较重，学习兴趣不高，成绩一般，在班中并不突出。2004年元旦，周帅所在的班，代表三十九中参加南京市迎新年万人长跑。当时周帅得了重感冒，家长让她请假在家休息，但她就是不肯，坚持跑完了全程。为了这次集体活动，周帅付出的代价是连续几天的输液。师生都非常感动，在一次班会课上老师非常恳切地表扬了周帅。正是因为老师对周帅一次次的肯定与鼓励，激励了周帅努力学习的信心，同时，逐渐养成了周帅对学习的兴趣。当周帅去长春航空大学报到的前一天，她的父亲对校长说：非常感谢学校三年来对她的培养，我现在还记得班主任老师在高二分班后的第一次家长会上对他说的话：我不会拿有色眼镜来看待周帅，最重要看她现在和她今后的表现。正是这句话给了孩子很大的信心，让孩子对学习了兴趣。你看，也是学校教育激发了周帅的学习兴趣，才有了后来的成功。

兴趣是一种积极的认识倾向，认识倾向只能建立在一定认识的基础上，没有一定的知识，再奇特的现象出现在面前，也会熟视元睹，毫无兴趣，即使有瞬间的兴奋，也会因知识的贫乏而稍纵即逝。日本的教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那么原因是什么呢？是知识，任何兴趣都根植于一定的知识的土壤中。许多事实告诉我们，无知便无趣。当对事物一无所知的时候，一般是不会对它产生任何兴趣；当对某种事物具备了一定的知识后，知识会为人拔开弥漫于事物表面的迷雾，认清隐藏在奇异现象背后的更加奇丽的东西，从而引发人的兴趣。学校教育有目的、有计划、有系统地向学生传授知识，所以，是培养学生兴趣的最佳途径。

上海向明中学的一位初中生，由于读过多种昆虫学方面的著作，对昆虫发生了兴趣。当他在一本“权威”的有关著作上读到“世界上最小的昆虫是体长仅0。25毫米的蛛甲”时，对这种提法产生了疑问。于是，便去翻阅有关书籍，并实地考察和捕捉，终于弄清了，世界上最小的昆虫是体长仅0。2毫米的细角卵蜂。他的发现，修正了世界昆虫学研究权威的论断，夺取了昆虫研究史上的一项“世界冠军”。他对昆虫的兴趣如果没有丰厚的知识做贮备，他能做出这样的科学发现吗？

因此，有人认为充分的知识养料是培养兴趣的绿洲。知识是形成兴趣的必要条件，而兴趣又是推进学习的巨大动力。兴趣要靠知识来巩固，而巩固了的兴趣，又是打开知识闸门的巨大动力，二者是交互作用的。青少年是长知识长身体的时期，也是兴趣形成和发展的时期。我们应珍惜社会、家庭与学校为我们创造的良好的学习条件，努力学习，不断丰富自己的知识，形成多方面的兴趣，为将来的发展与成才打下良好的基础。

综合上述几个源泉，环境影响、家庭的早期教育和学校教育的有机结合，对人的兴趣的形成和发展起着决定的作用。但是，这决不是说，我们个人对自己的兴趣可以不负任何责任。因为，一个人有什么样的兴趣，兴趣怎样发展，还取决于个人主观因素。

兴趣源泉之五：自我

我们决不能忘记的是，自我的主观因素，也是兴趣产生的重要源泉。

第一个自我的主观因素是需要。

影响兴趣形成的自我主观因素很多，首先一个重要主观因素就是需要，需要是促使兴趣形成和发展的内在原因。人的兴趣，既不是遗传直接决定的，也不是环境和教育机械决定的，只有外界环境和教育条件变成个人的需要时，才能形成和发展个人的兴趣。

因此，从整个人类的心理发展来说，兴趣与需要总是同步的。整个科学技术的发展都说明了这一点。

早在十八世纪，外科手术还处于萌芽状态，就是患了阑尾炎之类的小病，也会因医治无方而导致死亡。社会需要外科手术，这引起了包括约翰·亨特在内的一大批人的兴趣。约翰·亨特冒着极大的风险，从绞刑架下或墓地里盗取尸首，进行人体解剖与外科手术研究。他最后成了世界上第一位外科医生。也是在十八世纪，天花还是“不治之症”，夺走了欧洲一亿五千万人的生命。英国人琴纳对它产生了强烈的兴趣，为之奋斗了二十年，终于发明了接种“牛痘”，而使人们免受天花这种传染病的痛苦。十九世纪炸药的发明，是源于开山、采矿、筑路等需要强烈的爆破物，诺贝尔敏锐地体验到了这种需要，并把自己的兴趣集中在这一点上，直到最后成功。英国发明家詹姆斯·哈格里沃斯的妻子珍妮，是个勤劳善良的纺织能手，但是由于手工操作十分落后，尽管珍妮紧张又劳累，纺出的纱总是不多。于是哈格里沃斯对改造旧的纺织机产生了强烈的兴趣，经过多次试验，终于试制成功装有八个纺锤的新式纺织机一一“珍妮纺织机”。这项发明比旧纺织机的效率提高了几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状态发生根本变化的第一个发明”。以上事实充分说明，兴趣来源于需要，兴趣引发创造。

就我们青少年说，兴趣也同样地来源于我们的需要。