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第二篇（第2页）

“乔乔，可以吗？”每天至少问二十遍。

乔伊耐心地一一解答。他买来了古地球的儿童绘本（高价复刻版），每天晚上给安讲故事。安最喜欢的是《小王子》，尤其是小王子和狐狸的那一段。

“驯养是什么意思？”安问。

“就是……建立联系。”乔伊想了想，“比如，以前乔乔是一个人生活，安也是一个人。但现在我们在一起了，我们就互相驯养了对方。”

“所以乔乔是安安的狐狸？”

“不，安是乔乔的小王子。”乔伊点了点安的鼻子，“乔乔是……等安长大的玫瑰花？”

这个比喻有点混乱，但安听懂了重点：“安安会长大吗？”

“会的，人类都会长大。”

“那乔乔会变老吗？”

乔伊沉默了。凯尔撒族的寿命平均三百年，而人类……最多一百年。这个问题太沉重，他还没准备好回答。

安却自己给出了答案：“没关系，等安安长大了，就换安安照顾乔乔。”

乔伊抱紧了怀里的小身体，能量核心微微发涩。

除了和乔伊交流，安还迷上了和家里的智能系统聊天。

“米拉，今天天气怎么样？”安对着空气问。

客厅的智能管家米拉（乔伊用搭档的名字命名）立刻回应：“今日室外温度22摄氏度，湿度50%，空气质量优良。建议进行户外活动。”

“米拉，讲个故事。”

“好的，安。今天想听哪个故事？《三只小猪》还是《灰姑娘》？”

“要听乔乔的故事！”

智能系统卡壳了。乔伊在厨房里笑出声：“米拉，调取我服役期间的非机密任务记录，挑有趣的讲。”

于是那天下午，安知道了乔伊曾经在边境救过一窝星空水母，曾经因为迷路误入拉梅尔族的庆典被当成贵宾，还曾经在一次演习中把自己的机甲涂成了粉红色……

“乔乔，粉红色机甲库砸吗？”安问。

“……不，那是个意外。”乔伊扶额。

第十一章：第一次正式教学

当安的基础词汇量达到三百个时，托兰博士建议开始正式的语言教学。

“不是简单的单词，而是语法、句型，还有凯尔撒文化背景。”博士说，“他需要理解这个社会，才能真正融入。”

乔伊有点犹豫：“会不会太早了？他才刚适应这里的生活。”

“乔伊，人类的学习能力比我们想象中强。”博士调出一份数据，“而且，你有没有发现，安最近开始问一些关于‘外面’的问题？”

乔伊沉默了。确实，安最近经常趴在窗边，看着楼下走过的凯尔撒居民，问：“他们去哪里？”“他们说什么？”“安安可以和他们玩吗？”

“他需要更多的社交刺激，但直接接触外界太危险。”博士说，“所以，至少先让他理解我们的语言和文化。”

于是，每周二和周四的下午，变成了安的“上课时间”。

第一堂课，乔伊准备得很认真。他做了课件，准备了教具，甚至还穿上了正式的制服——虽然只是在家里上课。

“今天我们要学习凯尔撒语的基本句型。”乔伊在白板上写下几个句子，“首先是自我介绍：‘我是安，我三岁。’”

安坐在小书桌前，有模有样地跟着念：“我是安，我三岁。”

“然后是问候语：‘你好，我叫安，很高兴见到你。’”

“你好，我叫安，很高兴见到你。”

“很好！”乔伊鼓励道，“接下来是提问句：‘这是什么？’‘那是什么？’”