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§第3节 阶段性厌学（第3页）

其他阶段性厌学对策

阶段性厌学除了上述几个主要阶段外，还有以下几种情形值得防范。正是因为以下因素的存在，特定的孩子才会有厌学情绪；当这些因素消除后，或当这个阶段过去后，厌学情绪随时可能烟消云散。

小学三四年级

小学三四年级是厌学情绪的高发期，厌学率在60%以上。究其原因在于，小学阶段本来是培养孩子学习兴趣的时期，可是由于部分学生学习跟不上，受到各方面的压力、责怪、鄙视，学习兴趣怎么也培养不起来。这样，这些孩子就会普遍感到读书没意思，不知道自己为什么要学习。

有鉴于此，父母和老师首先要解决孩子的学习动力问题，让孩子重新体验到来自家庭和社会的温暖。主要措施有：

①通过训练，让孩子充分了解自我、认识自我、建立自信。

②让孩子养成良好的学习习惯、学习方法，改变学习态度。

③通过训练，改善孩子的人际关系，学会关爱他人。

担心家庭变故

如果家中父母正在吵架、闹离婚、病危或存在其他变故的可能，孩子整天担心家里正在发生的事情，担心父母的安全和家庭能否维持现状，又怎么能安心学习呢？这时候也同样容易导致厌学、逃学。

青春期

青春期孩子的身体变化，同样会导致他们的关注和担心，从而产生厌学情绪并拒绝上学。

例如，身体发育过早、过晚，个子长得过高、过矮，身材长得太胖、太瘦，或者某种不寻常的身体特征非常显眼（如女孩的**发育过大、过小），都会使孩子在这方面的关注压倒一切，还有多少心思用在学习上呢？

青春期前期（9至12岁）的孩子旷课率高，尤其是在上体育课时纷纷请假，就是一个最好证明。一些女生一想到要当着全班同学的面穿衣、脱衣，或者上课时会暴露自己的某些短处，首先想到的就是请假不参加，表现出厌学情绪。

精神状态不佳时

当孩子的生物节律处于低潮时，就表现为精神状态不佳，这时候学习积极性就下降，很容易导致厌学情绪。

研究表明，在退学、休学的中小学生中，有高达30%至60%是由于精神原因造成的。而孩子由于精神状态不佳导致厌学、还没有发生退学休学的比例，比这要高得多。

厌学往往是孩子精神疾病的早期症状。所以，父母应该仔细察觉，当孩子表现出不愿意上学、不愿意见人直至发展到不愿意出门时，一定要送孩子去医院就诊。

神经心理功能缺陷

孩子厌学不仅仅是教育问题，还可能是神经心理方面有问题，如注意力缺损多动障碍（俗称“多动症”）就是其中之一。

当孩子由于多动症厌学时，一般具有这样三个特点：一是注意时间短（有时候超不过5分钟）；二是多动；三是容易冲动。多动症是一种病，父母要送孩子去医院就诊才是。

地域歧视、贫富差别、文化差异

有些孩子厌学的原因是由于种族歧视、地域歧视、贫富差别、文化差异引起的。

种族歧视在我国比较少见，但地域歧视、贫富差别、文化差异因素则很常见。尤其是在一些私立贵族学校、民工子弟学校，或者是民工子弟插班在公办学校上学，这种情形就更普遍。

很容易想见，当一个人在这样的环境中没有朋友，或者因为不会说普通话（或当地方言）被同学和老师耻笑时，不厌学才怪呢！

父母这时候能做的，就只能是给孩子转学，包括转学校、换班级。

关键之关键

★调查表明：上幼儿园的孩子厌学的主要原因是怕离开父母。父母应当明白，送孩子上幼儿园的主要目的是为了尽快、更好地适应学校环境，而不是正规学习。明白了这一点，就知道该怎么做了。

★调查表明：小学生厌学85。6%的原因在于上学“挤占”了他们玩的时间；13%是因为学习基础差，上课听不懂。所以，父母和老师只要能处理好孩子玩和学的关系，就能消除厌学情绪。

★调查表明：初中生厌学45%的原因是他们认为学习“无聊”；28%是因为对前途感到迷茫。由此可见，初中生最容易厌学。帮助孩子树立奋斗目标、克服外界**，是克服厌学情绪的最主要手段。

★调查表明：高中生厌学比例较小，38%的厌学原因是社会压力、家庭压力、学校压力太大造成的。父母和老师多听听孩子的意见、尊重他们的感受，而不是过多管制，是克服厌学情绪的最佳途径。