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突然消失的白流雪（第4页）

“我？大概……11个小时？”男生不确定地回答。

“你们现在的魔法成就是？”

“四阶。”

女生回答。

“四阶中期。”

男生回答。

“成绩在年级排名如何？”

“二年级137名。”

女生有些不好意思。

“很不错。18岁达到四阶，已经很出色了。”

汉娜莉教授赞许地点点头，然后重新看向脸色开始发红的河松雨。

“人类和精灵学生，每天投入在学习上的平均时间，相差并不大。谁更‘努力’，谁更‘缓慢’，谁更‘悠闲’？没有那样的事。那不过是某些精灵，为了掩饰自己在同等时间内，魔法成就可能不如部分人类同学，而为自己构建的虚幻借口，一种心理上的‘优越感麻醉剂’。”

“那、那个！”河松雨想反驳，但脸颊涨红，一时语塞。

他能说什么？

说自己虽然学习时间不短，但天赋确实不如一些同学，进展“缓慢”？

那岂不是直接否定了自己刚才关于精灵“悠闲精研”的说法？

在强烈的自尊心面前，他无法说出口。

“如果去问问其他二年级的精灵学生，他们每天的学习时间和目前的魔法成就，与这两位人类同学相比，大概也在同一区间。矮人学生若在此，结果也会类似。”

汉娜莉教授环视全场。

“但是，”另一个精灵学生忍不住开口，声音带着不甘，“人类的魔法是‘残缺’的！成就高，并不代表魔法的‘质量’和‘深度’也一样高！”

“人类的魔法？”

汉娜莉教授反问，眼中闪过一丝锐利，“那是什么？你能具体定义一下，什么是‘人类的魔法’，什么又是‘精灵的魔法’吗？”

提问的学生噎住了。

魔法就是魔法，本质是驱动魔力、引发现象。

所谓“人类魔法”与“精灵魔法”的区分，更多是应用习惯、传承体系与理念侧重不同，强行割裂并评判高下，本身就有问题。

“如果这个问题太难，那我换个问法。”

汉娜莉教授缓缓道，“‘精灵的魔法’是什么？你刚才提到了能控制植物、与精灵沟通，对吧？”

精灵学生点了点头，这是公认的精灵魔法特长。

汉娜莉教授脸上露出了淡淡的微笑，她目光转向斯特拉学生那边，准确地落在了普蕾茵身上。

“普蕾茵同学？请到前面来一下。”

“嗯？”

正低头假装看书的普蕾茵一愣，没想到突然被点名。

在周围同学的目光注视下，她合上书，有些疑惑地站起身，走到讲台旁。

汉娜莉教授不知从何处取来一个不大的陶制花盆，里面种着一株只有两片嫩叶、看起来有些营养不良的“星光草”幼苗。

她将花盆递给普蕾茵。

“可以请你，为同学们展示一下吗？就像在自然共鸣课上那样。”

“好。”

普蕾茵接过花盆，没有多余的准备动作，只是伸出右手，掌心向下，虚悬在幼苗上方。

她闭上眼睛，集中精神，黑发无风自动，周身泛起一层极其淡薄的、带着生命气息的乳白色光晕。