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补救卡（第3页）

陆一鸣在纸条背面写：“很好。继续。”

批到林小溪的作业时，他停了一下。

她的基础版全对，进阶版也做得不错。但有几道不该错的题——符号写反了、移项忘了变号、最后一步计算错误。不是不会，是心不在焉。他把那几道题圈出来，在旁边写了三个字：“再看一遍。”

翻到最后一页，他发现作业本的右下角有一小块水渍。不是水，是泪渍。干了之后纸会变皱，用手摸能感觉到凸起。

陆一鸣把那页纸看了很久，然后合上本子，放在一边。

放学后，他没有马上走。等学生走得差不多了，他走到林小溪的座位旁边，蹲下来，假装在捡掉在地上的粉笔。

她的桌面上很干净，课本、笔记本、文具盒，摆得整整齐齐。但抽屉里——他看到了一管护手霜，和一小瓶没有标签的药。

陆一鸣站起来，把粉笔放回粉笔盒，走出教室。

他没有去问林小溪。他知道有些东西问不出来，只能等。

晚上，他在宿舍里把那套“补救卡”重新整理了一遍。按知识点之间的依赖关系画了一张图，标出每个学生的进度和卡点。画完才发现，十五个人的进度差异很大，最快的刘小海已经学到二次函数，最慢的几个还在因式分解。

但所有人都在往前走。

哪怕每天只往前走一小步，也是在走。

他把那张图贴在墙上，退后两步看了看。窗外又下雨了，雨点打在玻璃上，模糊了外面的灯光。他拿起手机，发现有一条未读消息，是沈柏舟发来的——他们上周交换了号码，但这是第一次联系。

“林小溪的补救卡做到哪一张了？”

陆一鸣愣了一下，回复：“009，一元二次方程·公式法。”

“她的前置知识003（平方根）和005（完全平方公式）掌握了吗？”

陆一鸣翻了翻记录，发现003和005她做得很快，但正确率不是特别高。他回复：“没完全掌握，但她说会了。”

“让她回去重做003和005。一元二次方程公式法需要开平方，平方根没吃透，后面全都会错。”

陆一鸣看着这条消息，忽然意识到一件事——沈柏舟不仅在做补救卡，他还在跟踪每一个学生的进度。不是泛泛地“关注”，而是具体到哪一张卡、哪一个知识点、哪一个环节可能出问题。

这种细致，不是热心能解释的。

“你怎么知道她的情况？”他问。

对面沉默了几秒，然后发来一段语音。陆一鸣点开，沈柏舟的声音从手机里传出来，很轻，像怕吵醒谁：

“因为白天你批改作业的时候，我在小卖部门口看见了。她在你办公室门口站了一会儿，没进去，走了。手里拿着作业本。”

陆一鸣把这段语音听了两遍。

他想起林小溪作业本上的泪渍，想起那管护手霜和那瓶没有标签的药，想起苏桐说的“情绪不稳定，疑似焦虑”。

他拿起手机，回复：“明天我会找她谈。”

沈柏舟没有再回复。

窗外，雨越下越大。陆一鸣把那颗薄荷糖咬碎，凉意从舌尖蔓延到喉咙，像一根细细的线，牵着他往下走。

他关掉台灯，躺在床上，听着雨声。

明天的课，讲二次函数的图像。要准备教具，要画图，要讲清楚顶点和对称轴。

但他脑子里想的是另一件事——林小溪为什么会哭。

（第五章完）