舒文小说网

§第10章 开发观察力的心理策略（第1页）

§第10章开发观察力的心理策略

观察，不是简单地看或听，观察有自己的特性。一是目的性，包括明确观察的对象、要求、步骤、方法等；二是条理性，就是要全面系统，逐步进行，避免“盲人摸象”；三是理解性，就是观察要与思维相结合，有所思考；四是敏锐性，要善于发现难于发现或容易忽略的东西，善发现重要的细节。

我们要开发自己的观察力，就要本着上述观察的特性，采取相应的对策。

第一，养成观察的兴趣。

有一天，意大利比萨城一个年轻的医科学生，正跪在大教堂里做祷告。教堂里一片寂静。一个教堂司事正巧在这时给一盏悬挂着的油灯灌油，事后还漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这位学生，引起了他的注意。忽然，他跳起身来，仿佛遭到了闪电的突然袭击。因为他觉察出链条摆动的节奏似乎是有规律的，尽管往返的距离越来越小，但那盏嘎嘎作响的挂灯每摆一次所用的时间，似乎总是一样长的。这种感觉对吗？如果没错，那么他就发现了奇迹。他对此大感兴趣，决定立即回家去弄个明白，究竟是他看花了眼，还是确实发现了大自然的一个普遍规律。这个人便是著名的物理学家伽利略。

他回家后，立即找来两根同样长的绳子，并各系上一块相同重量的铅块，然后分别将两个绳头系在不同的厅柱上。做好了实验准备后，他请他的教父帮助他进行这个试验：“请您在我数这条绳子的摆动次数的同时，数那条绳子摆动的次数。”伽利略交待完毕，把这两个铅摆的其中一个拉到离垂直线4手掌宽的位置，而将另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时松手。计数后发现，总数果真是一样的。

就这样，伽利略从观察中发现了单摆摆动的“等时性规律”，为科学的发展作出了巨大的贡献。

不难理解，伽利略如果没有对观察的强烈的兴趣，也就没有这个重大发现。

达尔文对自然界的千千万万种生物，更是有狂热的兴趣。无论是陆上的昆虫花草，还是海中的动植物，他都一样一样地搜集起来，对它们细心观察，深入探索。终于，他用这些逐渐累积起来的事实，向全世界说明了物种和人类起源的真相，在生物学上完成了一次伟大的革命。达尔文在总结自己的成功经验时谈到，他的成功是他对生物的强烈而多样的兴趣导致的。

兴趣为什么能导致人的成功？

兴趣作为一个人倾向于认识、研究、获得某种事物并带有情绪色彩的心理特征，对人某一方面的发展有始动、定向和调节作用。它可以推动人充满热情地认识研究有关事物，从事有关活动，着迷，上瘾，废寝忘食，从而获得极大满足，进而使人获得更好的发展。日本心理学家木村久一特别强调：“千万不要忘记：毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。有了强烈的兴趣，自然会入迷，入了迷自然会勤奋，有毅力，最终达到忘我。因此，我特别想说的是‘天才就是强烈地兴趣和顽强的入迷’。”瑞士著名心理学家皮亚杰也指出：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”

所以，我们首先要培养自己观察的兴趣。

第二，明确观察的目的。

国外有一个教学实验：一位女教师给一年级学生讲到松鼠。她挂上一张画有松鼠的挂图，谈到松鼠的习性和生活方式，等等。讲了好长一段时间，却一点也没谈到松鼠的外貌。随后她取下挂图，叫学生在厚纸模板上画出松鼠的图形并染色。出人意外的是，这对一年级孩子竟是非常困难的任务，孩子们纷纷发问：老师，松鼠是什么颜色的？它的眼睛怎样？有没有胡须？

你也许说，孩子们没看刚才的挂图吗？看了，可“看”出的东西很少。为什么？因为目的不明确。所以，我们要明确观察的目的。

我们接触的事物浩如烟海，我们不可能对所有的事物都作密切的观察，总是要有选择地来观察。观察的目的一般有两种：一是为了从观察中发现问题，得到新的知识；二是为了判断证实理论，验证已有知识。观察时，要有意识地搜寻自己所要寻求的现象。在明确目的时候特别要注意：一要寻找事物和现象的特点；二要寻找这一事物与其它事物之间以及与已有知识之间的联系。

第三，掌握观察的方法。

要有效地进行观察，提高观察能力，掌握良好的观察方法是非常重要的。心理学家给我们提供了如下5类10种观察方法。

一是自然观察和实验观察。自然观察是在自然条件下进行的。比如，在大自然中实地观察动物的生活习性，或植物的生长规律等。实验观察是在实验室条件下进行的。比如，在学习物理、化学时，在实验操作的过程中，实际观察那些具体的物理现象或化学变化。

二是长期观察和定期观察。长期观察是对某些事物或现象，进行长期的系统的观察。比如，观察儿童成长过程的身心特点，就需要长期观察。定期观察则是对某些事物或现象，在短期内进行预定的观察。比如，学习天文知识，观察某一次日食或月食现象。

三是全面观察和重点观察。全面观察是对某一事物的一切方面都要进行观察，以便对这一事物有个全面的彻底的了解。重点观察是按照某种特殊的目的和要求，只对被观察事物的某一个或某几个方面作特别细致的观察，以便对其有更加深入的了解。

四是直接观察和间接观察。直接观察是亲自动手进行观察，以取得可靠的第一手资料。间接观察是利用别人观察所得的材料进行分析、研究、归纳和概括，做出相应的科学结论。

五是解剖观察和对比观察。解剖观察是把被观察对象的各种特性各个方面或各个组成部分，逐一分解开来，认真进行观察。这样的观察，可以使我们对事物了解得更加精确。比如观察直圆柱：这个形体是什么形状？有几个底面？底面是什么形状？有几个侧面？侧面展开是什么形状？两个底面之间距离是否相等？通过这样解剖观察后，就能掌握圆柱的主要特征：圆柱的底面是相等的圆，它的侧面积展开是一个长方形。对比观察是把两个或几个大同小异或小同大异的事物，加以对照比较，进行认真观察，以获得清晰的印象。比如观察长方形和正方形发现：它们的相同点是都有四条边，四个角都是直角；不同的是正方形的四条边相等，而长方形只有对边相等；当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。通过这样的观察之后，我们就不仅了解了长方形和正方形的异同，而且也掌握了它们各自的特征。

观察的时候，还需要注意一定的顺序。比如，由上向下，由左向右，由外向里，由整体到细节，由主要的明显特征到次要的不明显的特征，等等。

此外，还有一种叫作边缘视觉法的观察方法。

说起边缘视觉，其实大家并不陌生。比如，有人从一大堆名单中可能一下子就会找到自己的名字；有人可以知道从自己身边飞驰而过的汽车的品牌、车型及其它一些细节特征。也就是说，观察者对于自己感兴趣的事物特别敏感，而且，也善于观察到别人容易忽略的某些特征。这就是边缘视觉的作用。

在人的中央视觉区的外缘，有一块很大却没有很好利用的视觉区域，这个区域就是边缘视觉。对于边缘视觉的开发和训练，可以大大提高视觉的感受范围和感受性程度，对提高观察的完整性和准确性很有帮助。为此，可进行“边缘视觉法”的训练。训练方法是：先保持固定的目光聚焦，凝视正前方，同时用“余光”观察四周。开始可能不会很自如地控制“余光”，而且范围较窄。随着有意识地锻炼，用眼睛“余光”看东西的清晰度和范围都会增加。这种方法训练的是边缘视觉。

第四，观察要全面。

大家都知道，《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰的代表作。这部作品以史诗般的文字震撼了读者的心，给人留下深刻的印象，成为世界文学史上不朽的名著。可是你知道吗？在创作这部作品时，当写到俄法双方在鲍罗京诺会战时，托尔斯泰总感到描写得很抽象，不具体。整整几天也没有什么进展，最后托尔斯泰长叹一声：“关在屋子里是不行的，我要去战场上考察一番。”

托尔斯泰果然就跑到鲍罗京诺去了。他仔细地巡视着整个遗迹，把它的地形地貌牢牢地记在心里，还按照实物绘制了一份地图，画上河流、道路、房屋。另外，他还把当时双方军队的运动情况，太阳的方位等有关的情况，都用特别的符号标在图上。经过这次实地调查，特别是绘制了这张反应战争的全面的地图之后，托尔斯泰心里有底了。回到家后，他把自己现场调查的鲜明印象，与文献上记载的情况相对照，反复研究，直到对这场战争有了全面的了解。于是，他把原来写的那段文字全部删去了，重新写。这一次，不仅写的气势恢弘，场面壮观，而且生动具体，色调明朗。

由此，我们不难看出全面观察的重要。可以说，如果没有托尔斯泰的全面观察，就没有《战争与和平》。

中国古代盲人摸象的故事，从反面告诉了我们观察要全面的重要性。在我们的学习和生活中，也会有这样盲人摸象的故事。在考试中，学生常犯的错误之一，就是没有仔细地审题，没有分析全部的已知条件与未知条件的关系，简单地以其部分条件就列出式子进行演算，这样必然得不出正确的结果。有经验的学生知道，一般是不会给无用的己知条件的，给了的条件一定与求出未知有着必然的联系，如果你在还有已知条件未用的情况下就求出了答案，那样的观察肯定是不全面的，其结果也多半是错误的。

全面的观察，应当是对事物每个必不可少的方面的观察。其中，那些明显的方面自然比较容易观察到。重要的是，对那些隐藏的，或在运动变化中甚至转瞬即逝的方面，也要留意观察。有些对象应从多角度、多方位进行比较观察，连续观察，以达到全面的效果。否则，必将遗漏某些重要的现象和特征，导致观察的片面，以致不能正确分析现象与本质之间的关系。

为了达到全面观察的效果，我们还要调动多种感官协同活动。观察，绝不等于单纯用眼看，有时候还要用耳听，用手触，等等。所以，应尽可能让多种感官来参与观察活动。

第五，观察要深入。

鲁迅先生写《阿Q正传》时，写到阿Q赌钱的时候写不下去了，因为鲁迅不会赌钱。于是，他请了一个叫王鹤照的人来表演。这个人十分熟悉绍兴的平民生活，他把自己了解的赌牌时的情景，津津有味他讲给鲁迅先生听，高兴之处还哼起了赌钱时人们惯唱的小曲儿，绘声绘色。鲁迅先生像学生听老师讲课一样，仔细地观察着，认真地做着记录。到后来再动手写作时，就把这些观察来的素材融进了作品。这样，阿Q赌钱时的生动场面才呈现在了读者面前。

如果说鲁迅先生是将“观察对象”请回家里来“仔细”了解情况的话，那么下一个例子讲的则是自己“深入”到“观察对象”中去观察的故事。