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13十三声（第2页）

作为多年的教育工作者，程笑很快找到关键点：“国外的生活环境不适合郁严？”

“郁严在国外状态不太好。”郁亦英非常直白，“我和他父亲观察到他偶尔会表现出一些异常的行为和症状，尝试换了几种生活环境都没有好转，所以我们决定回国试试。”

程笑问：“具体是什么行为？”

郁亦英：“穿不常见的实验服，重复一些毫无逻辑的实验。像某种动物的刻板行为。”

程笑没接触过这种情况的孩子，一时没来得及回话。

郁亦英想了想，比划着解释道：“您一定听说过寄居蟹吧？随着身体成长，寄居蟹会抛弃不适宜的壳，寻找新的壳。在找到真正合适的壳之前，它会一直一直寻找——我认为，郁严在找他的壳。”

程笑：“他想找什么样的壳？”

“我不知道，他爸爸不知道，可能他自己也不知道。”郁亦英耸肩，“但当他找到的时候他就知道了。”

程笑被这个比喻深深打动了：“或许孩子们都是小寄居蟹，在寻找他们自己的方向。”

郁亦英有礼貌地纠正道：“它们找的是壳，不是方向。寄居蟹都是朝着前方或者后方直线移动的。”

“当然，如果您指的是寄居蟹行动的最终方向，那么没错，它们会通过嗅觉探测同类死亡释放出的信号，然后朝着那个方向前进，因为这通常意味着那里会有空出来的壳供它们更换。”

“……”

班主任的表情有点僵硬，但很快就露出自然的笑容：“我会多关注郁严的身心健康，鼓励他多和同龄人社交。”

“噢，社交。”郁亦英微笑，“当然了，小孩子需要社交。”

程笑问：“那在学习方面，郁严同学需不需要什么特别的支持？”

“他的中文需要更多努力，劳您费心。”

“遗憾的是，郁严的语言天赋和情商遗传了他父亲。”郁亦英用微微嗔怪的语气抱怨道，“您知道吗？他们俩都像机器人。我常常觉得难以和他们沟通。”

“当然，这是我该做的。”程笑已经可以做到波澜不惊，斟酌道，“至于理科方面，我们学校的老师可能无法给郁严提供太多有效的启迪……”

“噢，不必担心。让他自己玩去吧。”郁亦英一挥手，“想不通的东西他会在周末问教授。”

程笑淡定道：“好。”

郁亦英想起什么：“噢对了，可以让他多帮助同学们解决问题，如果其他同学需要他帮助的话。”

程笑：“我相信其他同学会很需要的。”

郁亦英不太确定地问：“这也是社交的一部分，对吗？”

程笑柔声赞扬：“您说的很对，郁女士。”

郁亦英露出得意的微笑。

程笑：“这些差不多就是我想和您聊的内容，再次感谢您赶来学校，就不耽误你的时间了。”

说着，她站了起来，含蓄的送客的意思。

郁亦英看了眼怀表：“我们的时间还剩下17分钟，您不用再聊点什么吗？”

程笑：“如果您有其他事要忙的话，我就不占用您的时间了。”

“我确实有后续安排。”郁亦英笑着点头，“谢谢您程老师，和您聊天很愉快。”

程笑：“不用谢，都是我应该做的。”

郁亦英：“和郁严有关的事欢迎随时联系我。如果近三个月联系不上我，可以联系他父亲，他本学期在东二时区，看到就会回电的。”