舒文小说网

第4章 走近兴趣的家庭（第2页）

爱因斯坦把儿童时期的好奇心，称为“纯真的好奇心”。儿童对世界上的一切事物感到新鲜。儿童时期的好奇心是幼稚的自发的，根本谈不上什么固定的深刻的兴趣。研究发现，婴儿在两个月时就能追视活动的玩具，注视移动的人脸，对突然的闹声有惊跳的反应，听到铃声停止哭闹并能追逐声源；在七八个月时已能对新颖的物体表示惊奇和兴奋，看到镜子里的自己时，能用手拍打，“啊啊”地说话，能到镜子的后面去寻找，出现探究行为，常常用嘴咬玩具，会追逐远处的物品；两三岁的儿童有喜爱“探索”的特点，他们好提问，常常打破沙锅问到底。他们提问的内容，多数是些“是什么”的问题，什么都想了解。这时的儿童，已进入“喜欢了解新事物的时期”，他们要求妈妈在衣服上缝上个兜，他们把小瓶盖、小石子、小木棍、小虫、碎玻璃、糖纸、商标等视为珍宝收藏起来，不断拿出来摆弄……所有这些，充分说明了，人在儿童时期就有一种纯真的好奇心，随着年龄的增长，好奇心就变成了求知的兴趣。

好奇心是激发人进行探索的重要因素。科学家和发明家，往往在青少年时代都有惊人的好奇心。被人们称为“发明大王”的托玛斯·阿尔瓦·爱迪生，是美国著名的科学家和发明家，他的一生，仅在专利局登记过的发明就有1328种。一个仅读过3个月书的人，怎么会有这么多发明创造呢？

爱迪生，1847年2月11日出生于美国俄亥俄州米兰小市镇。爱迪生在很小的时候，就显示出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，就抓住大人的衣角问个不停，非要问出个子丑寅卯来。一次，他看到孵蛋的母鸡后想，人为什么不能孵出小鸡呢？于是，他就蹲在鸡窝里，屁股下面放了好多鸡蛋孵起小鸡来。父母四处寻找，终于在鸡窝里找到了他。还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想，既然鸟能飞，为什么人不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，为了让小伙伴飞上天空去，结果小伙伴险些丧命，爱迪生也受到了父母的惩罚。8岁上学以后，爱迪生仍然爱刨根问底，经常把老师问得目瞪口呆，窘迫不堪。一次爱迪生问老师：“为什么2加2等于4呢？”这个问题把老师问住了。老师认为爱迪生是个捣蛋鬼，专门和老师闹别扭，于是，在上了三个月的学以后，爱迪生被老师赶回了家。

爱迪生的母亲是一位好母亲，并没有因为儿子被撵回来而责怪他，相反，她亲自担负起了教育孩子的责任。当她发现爱迪生好奇心强，对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生就照着书本独自做起实验来，这就是科学发明的启蒙教育。长大了的爱迪生，在强烈的好奇心驱使下，进行了一系列的发明创造。他发明了电报、电话等等，被人们称为“最伟大的发明家”。

可见，爱迪生的成功与他强烈的好奇心分不开，对事物的强烈的好奇，心激发他不断地去探索、思考、发明与创造。

当代著名物理学家李政道说：“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。”正因为好奇心如此重要，许多人才把好奇心称为成功者的“第一美德”。

不仅著名的科学家需要好奇心，我们普通人要学好知识，有所成就，也需要好奇心。好奇心是我们增长智慧和才干的源泉。

1991年7月，《光明日报》科技部曾对全国青少年科技小发明比赛中获奖的118名中学生，进行问卷调查。在“你的主要心理特征”一栏里，92%的同学写的是“好奇心强”。其中，有一个湖南零陵地区道县一中的少年何骥。他在一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想到：鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大头先出来还是小头先出来呢？为了弄清这个问题，他每天一放学就立刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚至连晚饭都忘了吃。两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是大头先出母体。为此，他写了论文，这篇论文得到了许多生物学家的称赞。让人惊喜的事，他的这一发现，居然是鸟类文献中还没有记载过的新发现！

好奇心虽然是兴趣的起点，但它还不是兴趣。好奇心与兴趣的区别在于：其一，好奇心比较广泛，没有明确的方向，对任何看来新奇的事物都好奇；而兴趣则有明确的方向。即使是兴趣广泛的人，也只是对几种事物或活动感兴趣，而不是对任何事物或活动都有兴趣。其二，好奇心一般容易满足。好奇心由对事物的某种疑问引起，疑问一旦解除，好奇心便得到满足而消失；兴趣则不然，它不一定由疑问引起，即使有些兴趣是由疑问产生，也不会随疑问的解除而消失，相反，会更加强烈。

成才需要好奇心，但是，有了好奇心并不意味着就一定能成才。有了好奇心，再加上汗水和心血，一定能够使你成为社会的有用之材。

兴趣之家的第四个成员叫做“求知欲”。

在英国剑桥大学，有一天，罗素问他的老师哲学家穆尔：“谁是您最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个在听我的课时，老是有一大堆问题。”罗素也是个哲学家，后来维持根斯坦的成就超过了他。有人问：“罗素为什么落后了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”你看，学习的过程，正是在知识的宝库中寻找对一个个问题解答的过程。一个人如果从小对所接触的知识，从不提一个问题，不问一个为什么，那么，他的头脑就好像是一个不能点亮的灯笼，引不进火种，也就放射不出智慧的光芒。

这是因为，好问是求知欲强烈的表现。

求知欲是人积极探求新知识的一种欲望，是人渴望获得知识的一种状态，是带有一定情感色彩的一种心理。青少年时期是求知欲最旺盛的时期。某一方面的求知欲如果反复地表现出来，就形成了某一方面的兴趣。美国科普作家阿西莫夫说：“好奇，总是与求知欲联系在一起，它激发青少年去发现生活的世界。”

我们已经知道，好奇心人皆有之，尤其在儿童时期表现比较明显。它主要表现为好提问题和做一些幼稚可笑的“试验”。较小的孩子都喜欢问“这是什么？”“那是什么？”或者在了解周围的物体时，他们会把物体抛起来，嗅一嗅，捏一捏，尝一尝，丢到火里或放到有水的瓶子里，饶有兴趣地进行着某种“试验”，这些都是儿童纯真的好奇心的表现。随着儿童年龄的增长，如果他的好奇心得到激励，好奇心就会转移到探求新知上，变成求知欲。这时他不仅满足于“是什么”的问题，而开始问“为什么”，在回答“为什么”的过程中逐渐认识事物的本质和规律。好奇心的强烈程度与求知欲的强烈程度，是成正比的，好奇心越强，渴望知识的心情越迫切。但求知欲并非都是由好奇心发展而来，也可由其它因素激发产生。

青少年时期是求知欲最旺盛的时期。我们青少年不仅关心事物的现象，而且关心事物的本质；不仅喜爱操作，而且喜爱理论思维；不仅关心奥妙无穷的自然现象，而且关心纷繁复杂的社会生活；不仅关心外在的事物，而且关心内在的心灵。

当一个人对某一方面产生了求知欲并反复表现出来时，也就形成了对这方面的认识兴趣。比如，对生物方面的求知欲很强并经常地表现出来，久而久之，就形成了对生物的认识兴趣。人的认识兴趣，是人的兴趣在认识世界方面的表现，它是推动人学习的一种最实际的内部动力。一般来说，满足求知欲不会使认识兴趣减弱或消失，相反，它能使认识兴趣更加丰富和深化，产生更高的新的认识兴趣。达尔文曾在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，喜爱了解任何复杂的问题和事物。”

兴趣之家的第五个成员叫做“爱好”。

也许，一提起爱因斯坦，你立刻想到它是世界著名的物理学家。可是，你不要忘了，爱因斯坦还是一名出色的小提琴手呢！爱因斯坦在6至14岁的时候，喜欢上了拉小提琴，但没有遇到一个好老师，进步不大。后来他爱上了莫扎特的奏鸣曲，激起了他对音乐的更大的热情，在心中产生了一种要把优美的乐曲表达出来的强烈愿望。这种愿望逼着他自觉地去努力练习，逐渐提高演奏技巧。终于，他成了一名出色的小提琴手。爱因斯坦总结这段体验时说：“我认为，对一切来说，只有‘爱好’才是最好的老师。”后来，爱因斯坦对物理学有了更大的爱好。于是，“著名物理学家”淹没了“小提琴手”。

不论是小提琴手，还是物理学家，都是得益于有了爱好这位老师的引导。

爱好，是在兴趣基础上进一步发展而成的从事某种活动的倾向。爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且有从事实际活动的倾向。它是好奇心、求知欲的进一步发展。一个人知识的增长，技能的提高，以及成绩的取得，都不是一蹴而就的，要经过长期的艰苦的学习、训练及探索活动。而爱好恰恰是和活动紧密相连的。对活动如果有了爱好，活动就变成了一种乐趣，即使活动本身的内容是艰难或枯燥的，我们也能自寻其乐，无需强迫和督促，就会主动自觉地从事这些活动。比如，对音乐有爱好的人，就不只是对音乐有兴趣，他还有从事音乐活动的倾向，或者经常参加演奏，或者经常练音唱歌。

科学史上，许多人的成功都是因为找到了“爱好”这位最好的老师。被评为十九世纪最后一个全能物理学家的费米，从人小学起学习成绩一贯优秀，1938年他因发现了慢中子诱导人工衰变现象，而获得诺贝尔物理学奖；居里夫人在读小学、中学、大学时，一直是学校的高才生，后来也获得了诺贝尔奖金。热爱科学，使费米、居里夫人及其他一切科学家自觉地学习，主动地创造，热爱科学，使他们努力奋斗，终生不渝。这都是爱好的力量。科学探索离不开爱好，干任何一项事业都离不开爱好。所以，爱因斯坦说：“只有‘爱好’才是最好的老师。”达尔文也认为：“我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”

我们身边的事实也是这样，许多青少年的成功，都起源于他们强烈的爱好。

2002年7月，国际天文学联合会小行星中心正式批准，编号为11730的小行星，以南京金陵中学华演的名字命名。一名普通的中学生，因个人的小发明而使自己的名字闪耀在星空，这在中国还是首次。

那年的5月，当时还是金陵中学高三学生的华演同学，作为江苏唯一入选国家代表队的学生，参加了在美国肯塔基州路易斯维尔城举行的第53届国际科学与工程学大奖赛（ISEF）。他参赛的创新项目《记忆合金自动保护安全煤气灶》，在大奖赛上荣获了专项奖方面的一等奖，并获得4000美元奖金。这是专项奖中的最高奖励和荣誉。如今，华演已被保送到清华大学深造。

华演的成功，源于他对探究发明的爱好。华演所在的金陵中学，是全国最早开展研究性学习的学校之一。学校每周安排两课时，专门指导学生对自己所选的课题进行调查和研究。对新事物新知识有着强烈好奇心和求知欲的华演，自然成了学校研究性学习的领军人物。高一时他的研究性学习小论文，就荣获了南京市中学生科技创新大赛一等奖。高二时，一则因煤气泄漏至人死亡的报道深深刺痛了华演，他想：如果有一种设备，能让普通人和家庭远离煤气泄漏的危险，那就好了。于是，设计一种安全煤气灶，就成了华演在研究性学习中的新课题。经过认真思考，华演确立了以形状记忆合金作为课题的解决方案。每到学校研究性学习活动课时，华演就开始研究煤气灶具结构、查询各种记忆合金性能资料、设计安全气阀的图纸……经过一个多学期的努力，终于设计出了一个利用形状记忆合金相交控制连动装置，控制煤气阀门的机械杆结构组件。同时，南京大学张志炳教授对他的研究性学习论文给予了很高的评价，认为他的设计“具有科学性、创造性与可实施性”。不久，华演又为发明申请到了专利，制成了第一台安全煤气灶。

在日常生活中，我们往往把兴趣和爱好当成一回事。实际上，二者并非是一回事，既有联系，又有区别。

首先，兴趣与爱好是相互联系的。爱好是在兴趣的基础上发展起来的，一个人爱好的事物必定是他感兴趣的事物。比如，你有踢足球的爱好，你的这种爱好离不开你对足球运动的兴趣。爱好也是兴趣的深化，从兴趣到形成爱好，是认识上的一次飞跃，因为形成兴趣比较容易一些，形成爱好要困难得多，它需要兴趣、知识、能力、意志力等多种因素共同发挥作用。比如，你对电子计算机萌生兴趣比较容易，但形成对电子计算机的爱好要相对困难一些，你还需要具备有关的知识、灵活的思维以及坚强的意志品质等。

其次，兴趣和爱好又是有区别的。兴趣是对某种事物的认识倾向；而爱好是从事某种活动的倾向，爱好是和某种活动紧密联系在一起的。简言之，兴趣偏重于思想，而爱好偏重于行动。兴趣和爱好的这种关系，可以有两种情况。一种情况是，一个人愿意认识某种事物，不一定亲自去参与有关的活动。比如你对音乐感兴趣，但这并不意味着你一定是个音乐家。另一种情况是，一个人对某方面发生了兴趣，但由于主客观条件的限制，他的兴趣还没有发展成爱好。在现实生活中这种情况更普遍一些。比如，你对计算机很感兴趣，叹服它的“神通广大”，但是，你还不会应用计算机，更不会研究和改进它，在这种情况下，只能说你对计算机感兴趣，而谈不上爱好。

兴趣和爱好是有区别的，但也是可以相互转化的。为了成功，我们应该努力把自己的兴趣转化成爱好，这也是许多成功者迈出的第一步。

“电脑大王”比尔·盖茨，从小就对电脑感兴趣，喜欢玩电脑游戏，注意搜集电脑的信息，但这时他对电脑还只能是感兴趣。他中学毕业后考上了哈佛大学的法学专业，这时他仍然迷恋电脑的“变幻莫测”与“神通广大”，于是潜心研究电脑，这时他对电脑的兴趣便变成了爱好。为了把自己的全部精力都集中在研究电脑上，他毅然中断了大学二年的法学专业，专心于电脑软件的研究，终于研制出了广为人们接受的w用微软系统，成为世界著名的“电脑大王”。

比尔·盖茨的实例表明，把兴趣转化为以实际行动为鲜明特征的爱好，对于一个人的成才是何等的重要。

怎样把兴趣转化成爱好呢？

首要的一条是能力，也就是必须具备某方面的知识和技巧以及相应的心理能力和操作能力，否则很难形成某方面的爱好。比如，你想有弹钢琴的爱好，首先必须学习有关基本知识与技巧，还要形成相应的演奏能力，否则，很难形成对弹钢琴的爱好。

关键的一条是毅力，也就是还要拿出坚持不懈持之以恒的精神，在某一方面努力钻研。一个人的能力有大小，秉赋有高低，但只要有顽强的毅力，你的兴趣就会变成爱好，你就会有所成功。鲁迅先生说得好，像集邮这样并不复杂的兴趣爱好，如果能钻进去，坚持着，积之十年，也堪称集邮大家了。集邮如此，其它方面又何尝不如此呢？你知道英国杰出的化学家、物理学家道尔顿，当人们仰慕他成就的时候，他却认为自己是个才智平平的人，而成功的唯一决窍在于“坚持”二字。他活了78岁，整整57个年头都是在并不宽敞的实验室中度过的，直到坐在自己的工作椅上与世长辞。可见，由兴趣到爱好再到成功的关键，是坚持不懈的努力钻研。