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晨光与批注(第2页)

“立体几何。辅助线从D点连到B点。“

沈辞没说话。但江逾白注意到他的嘴角微微动了一下——像是想笑,又压住了。

“你昨天——“江逾白顿了顿,换了种说法,“你周末在家做了什么?“

沈辞喝了一口水,喉结滚动了一下。瓶盖拧开又拧紧,拧了两遍。

“整理东西。“他说。

“什么东西?“

“……旧文档。“

旧文档。江逾白在心里重复了一遍这个词。不是“作业“,不是“笔记“,是“旧文档“。像在整理一个项目的存档。像在整理——轮回记录。

他没有再问。不是不想问,是觉得再问下去沈辞可能会闭嘴。而现在他更想让沈辞开口,哪怕只说一句。

上课铃响了。两人一前一后走回教室。沈辞走在前面,江逾白看着他的背影——校服外套有些大,肩膀的线条在布料下面隐约可见。他走路的步幅很均匀,每一步之间的距离几乎一样,像尺子量出来的。但左脚落地前,肩膀还是会微微往左偏一下。

那个闪避的姿势。江逾白已经看了三天了。每一次看到,心里都会泛起一种说不清的感觉——不是好奇,不是害怕,是一种隐隐的、钝钝的疼。

第一节课是语文,王老师讲《赤壁赋》。

王老师四十多岁,戴一副黑框眼镜,镜片后面的眼睛总是微微眯着,像在审视每一个走神的学生。他讲课的时候喜欢在讲台上来回踱步,皮鞋踩在瓷砖地上发出规律的“嗒、嗒、嗒“声,和讲课的节奏形成一种奇怪的合拍。

讲到“清风徐来,水波不兴“的时候,他停下来,问全班:“你们觉得苏轼写这句话的时候,是什么心境?“

没人举手。江逾白也没举。但他脑子里冒出来的第一个念头是——

如果风是假的,水也是假的,那“清风徐来“还算不算真的?

他把这个念头压下去,强迫自己集中注意力听王老师讲“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟“。

但余光里,他一直在注意沈辞。

沈辞这节课异常安静。不是平时那种“翻书太快显得心不在焉“的安静,而是一种近乎凝固的静止——像一帧被定格的画面。他的手停在课本上,笔尖悬在“寄蜉蝣于天地“那一行下面,半天没动。江逾白能看见他的手指微微发白——不是因为用力,是因为血液流动似乎慢了一拍。

直到王老师讲到“哀吾生之须臾,羡长江之无穷“,沈辞的笔尖才落下去。

他在那句话下面画了一条横线。然后笔尖又动了一下——极小的字,铅笔,不凑近根本看不见。江逾白甚至需要微微侧过身子,借着窗外的光才能辨认出那些笔画。

下课铃一响,王老师说了声“下课“就抱着教案走了。教室里瞬间嘈杂起来,像被捅了一下的马蜂窝。后桌几个男生在讨论周末的游戏战绩,声音大得能掀翻屋顶。前排女生在传零食,塑料袋发出窸窸窣窣的声音。

江逾白趁乱凑过去,看了一眼沈辞的课本。

那条横线下面,用极小的铅笔字写着一行批注:

“九千多次轮回,也不过是天地间的一粒尘埃。“

字很小,笔画有些颤抖,像是手不稳的时候写的。但每一笔都很用力,铅笔芯几乎要戳破纸面。有几个笔画的凹槽里,铅笔的石墨粉末被手指蹭过,晕开了一小片灰色。

江逾白盯着那行字看了三秒。

——九千多次。

——不是九千四百三十八万。是九千多次。

——他周六在走廊里差点说出口的那个数字,是“第9438……“——那是第几千次轮回的序号。而他现在经历的,是第九千多次轮回。

——他不是在写游戏。他是在记录自己经历过的事。每一次轮回,他都记得。

他直起身,什么都没说,拿起自己的水杯往后门走去。

接水的时候他的手在微微发抖。不是害怕——是那种“我好像触碰到了什么巨大的、超出理解范围的东西,但我不能退缩“的震颤。水龙头的水流打在杯底,发出清脆的“叮叮“声,他盯着水面上的波纹,等手稳下来。

他把水杯接满,走回座位,把水放在沈辞桌角。

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