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过高的期望让孩子不堪重负（第2页）

聪明的家长在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些。

家长们要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，而不要以周围人或者自己的喜好作为期望的参照与出发点。

3．表达适度，激发动机

要将期望转变为现实，得让孩子把家长的期望转化为自身发展的内在动力。

如今的孩子，生存于信息时代，生活在独生子女的家庭环境中。所以，他们生来就被置于五彩缤纷的天地里，享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。比如说，凡事都要大人说了才去做，每天在电视屏幕前一坐就是两三个小时，被动地接收着电视上的“精彩节目”。如此一来，那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性水平较低。

同样，在家长喋喋不休的期望表达面前，孩子仍然扮演了被动的角色。其结果，要么使孩子人云亦云地盲从，要么使他对什么都无所谓，还有就是使孩子产生“你越是要我这样，我越是要那样”的逆反心理。一句话，第一次讲可能是真理，第十次讲就是陈词滥调了。在一个适宜的时间与场合，与孩子一起探讨一下家长对孩子的期望，其效果远远胜过一日十次的重复。

家长还应该训练孩子成为生活的主动参与者。这就要求家长适当减少对孩子的照顾与包办，多让孩子自己做判断，做选择，承担与其能力相适宜的责任，将生存与发展作为自己的内在需求。“外部力量要通过内部因素产生作用”，家长对孩子的期望也是同样的道理。

4．期望也应循序渐进

家长对孩子的期望除了要掌握尺度、注意分寸、符合孩子的水平外，还应该根据孩子的心理素质和学习能力的不同循序渐进。适当的要求与适度的期望能让孩子变得更出色。这里有一个成功的教子经验。

老陶的儿子考入市一中的时候，成绩并不理想，排名在97位。

当时，老陶根据孩子的学习情况，给他制订了一个高中三年的奋斗目标：

高一争取进入全校前50名；

高二争取进入全校前30名；

高三要保持在全校前10名之内。

目标定下来后，老陶就让孩子自我努力，自我发挥，平时不再唠叨。因为，老陶觉得：读书毕竟要靠孩子自己主观努力才行，家长顶多起个监督或引导的作用。

高一期中考试，他儿子的成绩升到了全校前25名。看到儿子的进步，老陶及时给予鼓励和表扬。

开家长会时，老陶在儿子的成绩单后，写下了24个字：“认认真真学习，扎扎实实进步，健健康康成长，快快乐乐生活”，然后留给儿子保存。孩子当然明白家长对他的这些期望。

到了高三年，老陶见孩子的成绩稳定在前10名之内了，便根据他的实力，重新调整期望值，与儿子一起商量，设立三个目标：

（1）冲击目标：瞄准清华、北大。

（2）稳妥目标：考入复旦。

（3）保底目标：厦门大学或重庆大学。

这样定下来后，孩子就有一个明确的奋斗目标。高考揭榜后，老陶的儿子考了663分，被清华大学录取。

以上的事例可总结出这么一个道理：作为家长，对孩子的期望要坚持循序渐进，要根据孩子的自身情况而定，千万不要急于求成、强行打造。这样，孩子往往才会有让大人惊喜的表现！

另外，当孩子的发展状况达不到家长的期望值时，家长要学会控制和改善自己的情绪。应经常鼓励孩子，多给他们一些笑容，对他们的行为给予积极回应，而不要一味对孩子进行批评、责骂和说教。