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第11章 欧阳老师（第2页）

每一个分区后面都標註了该分区的首选方法和禁用法，以及他目前已经达到的手术经验次数。

有些区域后面写了笔记，比如2区后面是一个大大的问號和“阅读6篇不同文献”、跟腱a2区后面是“力学测试標准需要搜英文文献”，还有一些他写著唐宋的代號——“津下法3区、5区，唐宋可教”。

他需要的不是学会更多技法，而是覆盖整张区域图。

易坪给他开的条件是彻底掌握——换句话说，是全部区域都能按標准完成手术。

他算了算自己目前已经覆盖的——改良kessler的腕管区、伸肌腱4区、6区，津下法的锁扣练习接近完成。

伸肌腱3区津下法加矢状束重建必须在临床应用后才能確保稳定，屈肌腱2区无人区的改良tang法是最难啃的骨头，因为唐宋教不了。

笔记本翻到最后空白一页。

他写了四个字——“全分区覆盖”，然后在旁边画了一条时间线。

每条时间线对应一个技法和分区组合的预计临床应用日期。

他必须在未来几个月內，把所有画圈的地方都填上自己的手术记录……

这听起来很天方夜谭，因为这就是易坪主任的刁难。

可刁难你又能怎么办？

骨科现在就没有手外科。

与易坪主任而言，大不了就是继续没有而已。

虽然唐宋说易主任的话是在囫圇，可易坪的想法也不是没有道理的。

寧缺毋滥，就是对老百姓的负责任。

於普通人而言，能丟给你一条潜在的可能通路，比如说高考，那就是大大的公平了。

欧阳旭一直就是个普通人。

而且，他现在就是个规培身份，也无別处可去。

还是先学好技术吧。

……

晚上下班之后，欧阳旭吃过晚饭正散步消食，忽然接到了一个电话。

备註是邓红林。

“邓老板，晚上好。”欧阳旭几个人是同届规培同学，私下里都有简称。

邓红林家里丰裕，是老板。

邓红林的语气突然且慌张：“欧阳老师，我听人说，你在跟著唐宋搞肌腱缝合？而且还主刀了？”

显然，邓红林是刚听说了这事儿。

欧阳旭的外號之所以叫老师，是另有原因的。

欧阳旭也回得客气：“邓老师，是唐老师教得好。”

“他愿意教，我就学了。”

邓红林那一头，很明显地吞咽了好几口唾沫，咕嚕咕嚕几声后，邓红林才笑了笑。

“欧阳老师，那你加油。”

很明显，对於欧阳旭直接更改赛道，直接走骨科的空白手外科赛道，是邓红林完全没预料的。

现在，他也有点紧张。

这样的情况，他可保不准易主任最后会不会把他邓红林给踢了。

他根本不知道欧阳旭学得怎么样，学到了哪一步。

甚至都没有对照参考系。

欧阳旭客气回道：“邓哥，你也加油。”

虽然邓红林和他是竞爭关係，但毕竟大家同为规培，同是被剥削的群体，私交还是不错的。