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§第1节 溺爱性厌学（第2页）

一位12岁的孩子父母都是工人，没什么文化，可是家庭条件相对富裕。父亲天天喜欢喝酒，儿子于是也同桌吃菜，爱上了喝酒。父亲不但不加干涉，反而夸儿子“真行”。父母和孩子一起去扫墓，得知其他人都在“给烧死人烧钱”时，任性的他非要缠着父母把身上的人民币拿出来烧。为了顺从孩子，父母居然会答应孩子的无理要求。

在如此溺爱下，孩子后来慢慢学会了吸烟、赌博、打架。上学后学习没心思，考试不及格，即使留级还没有老师乐意接受。于是，他干脆不上学了，最后成了小偷，父母的希望终于成为泡影。

如果从小就对孩子注重非智力因素的培养，就决不会有这一天。

提高孩子的抗挫折能力

帮助孩子建立起基本的抑制反射，与提高孩子的抗挫折能力密切相关。前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展。提高抗挫折能力是克服孩子厌学情绪的重要一环。学习上有一点点困难就知难而退，这正是孩子厌学的重要开端之一。

奖罚得当

父母要改变对孩子哄着学、骗着学的坏习惯，奖罚得当。在奖励措施上，不能只注意物质、更要注意精神，增强孩子的上进心。

一位女孩出生在一个富裕农民家庭，父母开金矿发了财。夫妻两人每人一辆私家车，到村上去打麻将都要开着车去，对女儿就更是娇生惯养、要什么有什么了。女儿上小学时每月零花钱就要一两千元，读中学时居然高达上万元。后来胃口越来越大，遭到母亲多次训斥，于是怀恨在心，和读高中的男友一起，用铁锤残忍地将母亲砸死。

这位母亲也许永远想不到，由于自己对孩子的溺爱，孩子从小天不怕地不怕，不但让孩子厌学，而且还白白丢了自己的性命。

增强孩子的心理承受能力

抗挫折能力主要表现在心理方面。父母溺爱孩子，对孩子物质上应有尽有、精神上百依百顺，孩子只能接受表扬、不能听到批评，心理承受能力就必定很低，潜意识里就不愿意去学校。他心里会想：我在家里多好啊，父母从来不批评我；可是在学校，作业做得不好、考试分数不高，都会受到老师批评、同学歧视，厌学情绪就产生了。

要克服这一点，父母最关键是要学会“偷懒”——孩子自己能做的事，尽力让他自己去做，不要包办代替。在这种动手能力锻炼下，孩子很容易提高心理承受能力，在学习等方面变得坚强起来。

注意孩子的心理问题

孩子的心理问题有先天因素，但主要是后天教育方式不当造成的。所以，要通过改进教养方式，注意并克服孩子的心理问题。因为归根到底，厌学情绪属于一种心理活动，心病要靠心来治。

不要唯儿独尊

孩子的许多心理问题都是在家中以他为“中心”、一切为了孩子转造成的。常常看到有这样的情形：在公园草坪上，有一大群人围着一个孩子。草坪上铺着一张草席，孩子坐在中间，大声嚷嚷着不许家中的任何一个人坐。于是，全家人就只好站在那里，不时地蹲下来把一些好东西递给孩子吃。孩子一高兴，点名叫某人趴在草地上给他当马骑，被点名者就只能俯首听命，乖乖地给孩子“当牛做马”。

这种唯儿独尊正是溺爱孩子的表现之一。这样的孩子将来在学习上遇到困难，无论是老师还是题目都不能给他“当牛做马”时，很难想象他还会不厌学。

不要把“室内温度”调得过高

俗话说：“家里是‘皇帝’，出门是‘鼻涕’。”有的孩子在家里骄横得很，出了家门就一无是处，实际上这就是溺爱的结果。

一位男孩从小被全家人宠坏了，只要有一点点病痛，全家人都非常紧张。他在家里非常活泼可爱，可是上学后却变成了另外一个人，一句话也不说。

实际上，这是患了一种典型的由于溺爱而导致的分离型焦虑症。孩子在家里养成了以自我为中心、有求必应的心理优势，可是离开家庭环境后，在学校里不可能有这种“宠爱保温箱”，于是就产生了一种强烈的失落感，产生对抗及逃避心理，人际交往出现障碍，由此进一步发展成厌学。

由此可见，家庭虽然是温馨的港湾，可是却不该把“室内温度”调得过高，以至于孩子不敢“外出”，一外出就“感冒”，以至于产生心理问题。

增强孩子的人际交往能力

学习是一种互动活动，所以，人际交往能力差的孩子更容易厌学。为此，父母应当帮助孩子增强人际交往能力，提高孩子的学习兴趣。

打开孩子的心路

被溺爱的孩子，父母通常会因为担心他们在与小伙伴的交往中吃亏，所以剥夺他们与同龄人交往的权利。可是这样一来，同伴们会认为他很自私，更加不愿意与他来往。上学后，当孩子看到其他同学三五成群在一起聊天、说笑、讨论时，会感到非常孤独。试着去走近他们，他们也会不怎么理他，从而感到自己无法融入进去。渐渐地，就会产生厌学情绪，学习成绩当然会掉下来了。

有鉴于此，父母尤其是溺爱孩子的父母，千万不要限制孩子与他人的交往。对孩子划地为牢，有弊无利。

异地求学要防止亲情边缘化

溺爱孩子的父母望子成龙心切，孩子异地求学的比例很高。这时候就要警惕了，换了一个环境后，孩子是否会因为环境迥异而产生厌学情绪。

孩子这时候的压力主要来自两方面。一方面，异地求学通常进的是好学校、好班级，学习压力大，从而导致心理压力大，有可能产生厌学情绪。另一方面，异地求学“十里不同风、五里不同俗”，其他同学很可能会因为地域文化的差异与孩子相互隔绝。孩子在闷闷不乐中学习，无法求得心理倾诉，久而久之当然就会产生厌学情绪。

关键之关键

★绝大多数父母对溺爱性厌学的危害性至今还没有深刻体会。听一听法国教育家卢梭的教诲吧：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”

★奉献常常被看作是爱的体现，可是奉献并不等于简单地给予。雏鸟的父母会找来食物喂它们，但这种行为不会持续太久，成年的鸟是不允许继续留在父母鸟巢里的。家庭教育完全可以从中受到启发。

★父母要经常关心学校。要通过这种方式增强孩子对学校生活的热爱，让孩子感到上学是一段有趣、有益的经历，不至于让他感到学校和家庭“冰火两重天”，由此消除溺爱造成的心理影响。

★在溺爱环境中长大的孩子，异地求学后的厌学比例很高。究其原因在于三点：无法认同新环境文化，出现强力对抗；无法接受新环境挑战，挫败感容易唤醒成长过程中的痛苦回忆；缺乏自我管理能力。