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亲子鉴定（第2页）

右边隔着一个座位的丁航抱怨道：“什么标准答案嘛，感觉出题人就是想得太多，让作者本人来做这道题，都不一定做得对呢！”

班里响起几声窃窃低笑，一两个稍微调皮的学生也开始附和了起来：

“说不定写那棵枯树只是因为作者心情不好，看什么都不顺眼呢。”

语文老师的神色依旧平静，似乎早已习惯了这种质疑，她嘴角含了一缕轻笑，将目光转向了坐在前排的班长江悦。

“江悦，你学习好，也最爱看课外书。你对丁航的观点，有什么看法吗？”

江悦站起了身，抿了抿嘴，目光平静地扫了一眼丁航，开口道：

“其实我觉得，阅读理解做不对，并不代表题出得不好，并且，作者本人不一定非要知道阅读理解的答案。”

江悦的声音清脆且极具条理，没有用死板的背诵语气，像在分享一个有趣的课外知识：“我之前做阅读的时候也有过这样的疑惑，不过后来，我看到了新批评派提出的理论，大概是说，文章一旦写出来，就和作者彻底解绑了，作者当时是怎么想的，根本就不重要。”

全班同学都好奇地将目光投向了江悦，连汤振都忍不住抬起头，放下手里的笔仔细听着。

老师看着江悦，继续问道：“那新批评派有没有解释，为什么文章写出来之后，就和作者解绑了呢？”

“因为文字本身有自己的逻辑，”江悦解释道：“文学作品不是作者的私人日记，而是由语言构成的，语言是社会的产物。所以，读者或者出题人应该根据文章的词语、修辞和上下文的客观逻辑去推导含义，而不是去猜作者当时脑子里是怎么想的。”

教室里出奇地安静，每个人都认真听着江悦和语文老师的话语，几个平时爱看小说的女生欣喜地望向江悦，眼神里充满了肯定。

“不错，回答得还是比较好的，”语文老师毫不吝啬地鼓了两下掌，“那你喜欢文学么，以后想考什么专业？”

“我想学哲学。”江悦平静答道，然后坐了下来。

“好，加油，老师相信你一定可以。”语文老师赞许地点点头。

丁航举手问道：“既然文学作品写出来之后，连作者本人都没有解释权，那为什么阅读理解还要设置标准答案呢？”

老师放下手中的语文书，面向全班，认真答道：“同学们，其实，很多作者做自己的阅读理解也只能拿个及格分，这就证明了阅读理解考的根本不是去猜作者的心思。因为作者写作，靠的是直觉、情感和灵感，作者是盖房子的人，但你们是参加考试的人。”

老师转身，面向黑板，拿起一截粉笔，在上面画了一个房子的轮廓，解释道：“语文考试，是一项教育测量工具。所谓的标准答案，考查的不是你们能否猜对作者的心思，而是你们的逆向解构能力和逻辑实证能力。”

丁航缓缓点了点头，汤振一脸似懂非懂地望向语文老师。

“江悦刚才说得对，语言是社会的产物，”语文老师的声音变得铿锵有力，继续解释道：“阅读理解想要考查的，是你们能否在给定的语境里精准提取信息，你们要学会分析那些优美的句子是运用了什么结构才达到了那种共鸣。作者不需要知道标准答案，因为房子是他盖的。但你们需要，因为教育要求你们学会解析出房子的建筑蓝图。”

汤振靠在椅背上，看着讲台上那个平时温声细语的语文老师，平时上课习惯了走神，今天反倒觉得瞌睡都醒了几分。

“为什么非要学这个呢，”语文老师的语气也逐渐放缓：“其实，老师高中做那些枯燥的阅读理解时，也骂过出题人。直到老师后来读了大学，走上工作岗位，才幡然醒悟。”

语文老师的目光又扫过班上所有人，叹了口气，“所以说，教育是具有滞后性的。老师不奢求你们这群孩子能对那些沧桑的文字产生多么深入的见解，因为你们的社会阅历还不够。但没关系，总有一天，当一颗子弹在多年以后正中你们眉心时，你们会理解标准答案里的每一个字。”

同学们似懂非懂地点了点头，汤振扯了扯听得出神的于浩宁，示意他现在可以坐下来了。

语文老师看了一眼墙上的挂钟，“那么，今天的课后作业，就不布置练习册上的题了，老师希望你们回去问问家里的长辈，让他们讲一个青春期的小故事，问问他们现在的生活和年轻时的预想有什么不同。然后，请你们用一句从小到大背过的古诗词，去概括或者描述这个故事，写一篇500字左右的随笔，想怎么写就怎么写，不做严格要求。”

随后，老师又补充道：“如果故事涉及隐私，可以私底下交给我看。”

话音刚落，下课铃声便响了起来，打破了教室里的宁静。

语文老师拿着教材和扩音器，缓缓走出了教室，一袭长裙在教室门口留下一缕淡蓝。

教室里，刚才的作业却掀起了一阵讨论。

“什么奇葩作业啊，”于浩宁抓着头发，“我妈一天到晚在公司开会，回家也忙得不可开交，我哪敢去问她这个那个……”

汤振转着手里的笔，望向天花板，“这有啥不敢的？你可是她亲儿子，随便聊两句不就行了？”

“算了吧，”于浩宁眼珠一转，突然低声道：“诶，哥，要不就随便找一句古诗词，然后编一个咱妈年轻时的故事，不就行了？”

汤振皱了皱眉，回想起刚才语文老师那番话，突然觉得心里有些不是滋味。

“难怪老师说教育具有滞后性，”汤振拿笔轻敲了一下于浩宁的右肩，“老师花这么多心思布置这份作业，你却想着瞎编乱造，那这份作业还有什么意义嘛？”

于浩宁摸着右肩，委屈道：“可是我妈工作太忙了，回到家也很晚才睡，而且我真的觉得和家长聊这些太尴尬了，要不……你替我问吧？”

“唉，行吧，”汤振妥协地叹了口气，“你先找一句诗，故事我来帮你编，这事就算了。”

“好啦，谢谢哥！”

课间休息的时间已经快过去一半，班主任已经走进了教室，准备着下节数学课要用的东西。