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第八章 培养孩子思维能力的方法（第1页）

第八章培养孩子思维能力的方法

有这样一个流传已久的笑话：在一所国际学校里，老师给各国孩子出了一道题有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”孩子们都说“不知道”。非洲孩子不知道什么叫“粮食％，欧洲孩子不知道什么叫“紧缺”，美国孩子不知道什么叫“其他国家％，中国孩子不知道什么叫“思考”。看完这个让人笑不起来的笑话，我们禁不住在想：是谁偷走了我们的孩子的思考能力？

■第三十六件事男孩要有一定的思考能力在学习生活中孩子知道问题的答案、结果也不代表聪明，因为要看他是如何得到的，能不能得到。在孩子成长过程中，思维很重要，思维能力是影响他人生发展的重要核心能力。如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去发现问题（如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去学习解决问题。童年是开发孩子智力的黄金时期，一方面是因为大脑本来就是处于一个发育的过程，神经细胞末梢飞速发展，对什么事都敏锐、好奇（另一方面心智也单纯，所以心理上很少有负担，想到什么就是什么，思维非常活跃。而成人的思维大都有一定的定式，尤其在情绪差的时间，思维更加狭隘。可当我们与孩子们碰撞时，会出现什么样的结局呢？

放学路上，三个男孩子利用回家的路程在玩超级“剪刀石头布”，只不过，三种土工具已被动漫中的武器所替代了，并且四肢替代了手掌，边玩边走，其乐无穷。而你呢，还需要接孩子早回家，需要做饭，监督孩子做作业等，这时候，你会如何处理？A:强拉了自己的孩子就走，并告诉他你的种种理由。；用成人的口气，连哄带骗拆散了这个小团伙，带了孩子就走。C:耐心地等到他们玩到家门口。D:兴致勃勃地观战，直至到家门口，还接下去与孩子讨论你小时候的土游戏“剪刀石头布”，讨论如何在游戏中获胜。

第一种节约的是你的时间，但是，你扫了孩子的兴致，你所谓的理由会让他产生厌烦，压抑了大脑活跃的机会。

第二种父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有什么事需要孩子自己去考虑，长此以往，会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。

第三种你少了一份趁他兴致浓厚时，与你交流探讨的机会，也让他失去了思考的机会。

第四种当孩子对某事发生兴趣，或兴致正高时，是孩子在生理方面和心理方面得到的一种满足，进而产生情绪方面的快感，它不仅能带来快乐，更有利于深层次地启发思维，容易并能积极地展开想象也好，创造性也好，记忆也好。所谓的快乐能带来大脑思考的活跃深度。

而这正好是家长启发性思考引导的时候。

!霍布森选择效应

1631年，英国剑桥商人霍布森从事马匹生意。他对买主说，你们无论是买我的马还是租我的马，价格都便宜，而且可以随意选马，但是只能在门口选马。霍布森的马圈很大，马匹很多，然而马圈只有一个小门，高头大马出不去，能出来的都是瘦马、赖马、小马。来买马的左挑右选，不是瘦的，就是赖的。后来，管理学家西蒙把这种没有多少选择余地的所谓“选择”，讥讽为“霍布森选择效应”。霍布森选择效应对家庭教育的一个重要的启示是：如果我们用一个狭窄的标准来约束和衡量孩子，必将扼杀多样化的思维，从而也扼杀了孩子的创造力。在教育孩子时，一些父母总是急于给出问题的正确答案，总是千方百计地对孩子进行暗示，总是在孩子们兴高采烈地对问题进行探索研究时，又不断地提示，不断地纠正孩子的错误，于是孩子在父母的不断提示下顺利地得出了正确结论。实际上父母的这种做法在不知不觉中已经让孩子陷人了“霍布森选择效应”的困境。

一位国际儿童园的老师曾讲过这样一个事例：亲子活动时，孩子们在一起玩沙土。一个外国孩子用小铲子把沙子往漏斗里装，漏斗会漏，沙子总也装不满，他就用指头堵住漏口，等沙子装满就把漏斗挪到瓶子口边，再放开手，让沙子流进瓶子。由于沙子漏下的速度很快，从孩子拿开手指到漏斗对准瓶口，沙子剩不了多少。可这孩子丝毫不泄气，仍一点一点儿地装着。终于，他在一次次的反复中“开窍”了：他等到漏斗口对准了瓶子再倒沙子，很快瓶子装满了。孩子笑了，高兴地看着身后的妈妈。而他的妈妈正鼓掌为他庆贺。

另一位中国孩子的妈妈却是另一种做法：当孩子拿起漏斗，沙子从底部漏掉时，妈妈立刻蹲下来说：“来，妈妈教你，把漏斗对准瓶口，再把沙子从这里灌下去。”这不由得让人想到了一句古诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为人父母者大都知道这个道理，但真正做到却不容易。

2。过度关心使孩子丧失了思考的能力在南京一所小学，一个美国女孩和一个中国男孩同时患了重感冒。于是班主任老师通知了孩子的家长。中国孩子的爸爸半小时内从离校很远的单位打的赶来并很快带孩子去了医院。那个美国女孩的家长则在电话中问老师:“孩子的腿有问题吗？”当从老师口中得知腿没有问题时，他只说了句，腿没有问题就让她自己回来。

无独有偶，在另外一所学校，一个中国男生和一个韩国男生因一件小事发生口角，并发展为打架事件，那个韩国男生因个子小而吃了亏。事情闹到了校长室，校方对此非常重视，要求班主任把家长请到学校认真处理此事。中国孩子的家长到校了解事情以后一个劲地向老师道歉，并把孩子带回家去写检查。而那个韩国家长只了解了一下事情的经过，便自己一个人离开了。

第二天，打架的中国男孩交了一份非常“深刻”的检查，而韩国男孩早上六点半便跪在学校的大门口向全校师生谢罪。事后得知那个韩国男孩是自己做的决定，用自己的方式来处理他自己的事情。中国的父母很少去思考在无微不至的关怀下，自己的孩子将失去什么。

一位行为学专家说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是如此，有思考力的人才会有创造力，才会掌握自己的命运。

■第三十七件事循规蹈矩会扼杀男孩的创造力循规蹈矩的儿童，长大成人以后必然会成为俗物。他们的特征是很听话，总是唯命是从，害怕批评，竭力使自己的举动不违礼俗、不犯过错；他们接受别人教给的东西，几乎从不表示怀疑……这样的儿童很容易成为大人们眼中的好孩子，但在人生的成长过程中却很难有大的成就。在对孩子的教育中有人倡导“无错”原则，认为孩子是没有过错的，不应该一味批评。同时也有人认为，孩子的创造力往往表现在错误和破坏之中，孩子“惹了祸”，父母该高兴才对。毋庸置疑，教育孩子条条框框太多有很多弊病，当然，如果认为孩子的错误和破坏可以直接导致创造也是不太可取的。

!解放孩子的双手

孩子的创造力往往出现于我们的意料之外，尤其是在他们轻松愉快的游戏活动中。孩子的想象总是比成人新奇、随意，能够打破常规。当我们对他们的成果做出及时而肯定的评价时，他们的创造性就会被最大限度地调动起来，积极思考，大胆想象，创造出成人难以想象的事物。

桐桐很想制作一副自己的太阳镜。这天，爸爸帮他准备了很多材料，妈妈在桌子上为他摆了一个太阳镜供他参考。折、画、装饰，每一个步骤，桐桐都完成得很好。只是在剪工上出了一些问题，光滑的眼镜边被他剪得参差不齐。爸爸指着他的作品嘲笑起来，桐桐显得很不开心。

妈妈正想过去帮他，只见桐桐歪着脑袋略微想了一下，随即将眼镜拿起，非常投人地将眼镜边剪成了锯齿状，原本规规矩矩的作品让他搞得面目全非。一会儿工夫，桐桐美滋滋地走过来对妈妈说：“妈妈，你快看，我做了一个太阳眼镜。”妈妈仔细一看，他做的眼镜果真像太阳，红红的装饰色，锯齿状的光芒，整个作品独具特色，颇有些出乎妈妈的意料。妈妈拍拍他的小脑袋说:“桐桐真聪明，你做了一副最好、最棒的小眼镜。”

第二天，妈妈和桐桐把他的“眼镜”带到了幼儿园。老师评价说，在孩子们参照模型板制作太阳镜的活动中，桐桐是第一个打破常规模式，大胆想象，制作出与众不同的太阳镜的小朋友。

为此，老师在评价游戏中重点表扬了桐桐，并将他的作品摆放在了班里的作业展板上。第二天，第三天，很多小朋友开始关注这件独特的作品，而且制作出了更多样式的太阳镜，蝴蝶的，云朵的，彩虹的……制作活动一下丰富了起来。从那儿以后，桐桐一下迷上了美工活动，他的动手能力明显得到了提高。

做父母的头脑里要少些条条框框，不要总是说“看你做得像什么呀？”“哪有你这么做的？”“你看清老师是怎么做的了吗？”“我看你这是瞎做!”之类嘲笑的话。仔细想一想，孩子的“错误”再大，又能“错”到哪里去呢?

并且，许多意想不到的创造就常常发生在“错误”之中。在孩子的世界里，完美是他们努力追求的目标，但父母们需要告诉孩子：完美并不等于起点和终点的完全重合，也不等于自始至终的“正确”。如果能注意拓宽思维，即使在看起来不怎么完美的地方，也可以“另辟蹊径”，发现和创造出令人惊奇的美丽。

2。尊重孩子的参与权

孩子的参与权，对许多家长来说都是陌生的。孩子作为独立的个体在家庭中应当享有的权利得不到尊重的情况随处可见。现实生活中，存在一些家长不顾及孩子的感受、需求、能力和他们的长远利益，习惯把成年人的思想观念强行灌输给孩子，按照成年人的意志为孩子安排生活方式和内容，确定生活目标和行为选择等问题；反映在教育方式上，存在热衷于教条式的说教，不屑于征求孩子的意见、取得孩子的认同等错误；反映在对孩子的评价标准上，存在以成人为中心的“听话”的孩子是好孩子，循规蹈矩被奉为楷模等错误想法。专家表示，在瞬息万变的现代社会，当孩子们以其童心和对新事物的敏感接受新思想、模仿新事物做出行为选择的时候，无论是积极的还是消极的，常常被家长们视为“不轨”而横加限制。一些家长在埋怨孩子“不好管”的时候，并没有考虑自己“管”孩子是否符合孩子自身的发展需求，自己的教育行为孩子是否认同。尽管许多家长的出发点确确实实是“为了孩子好”，但是缺乏对孩子参与权的尊重，很难取得好的教育效果。

有人说孩子天生就是个创造者，因为他们生来活泼好动，不被各种各样的规矩所指控，他们敢于打破常规，不按照成人的模式去思考问题，所以他们常常会创造出与众不同的事物来。可是，随着孩子年龄的增长，他们的创造天赋在一天天减少，这里面的原因主要在于，很多孩子的创造力被循规蹈矩的父母们在不知不觉中扼杀掉了。对父母而言，“听话”才是父母们希望孩子们做到的，“听话”才是孩子们应该最先学会的本领。对此，我们不能不说这是父母在教育孩子过程中的一大悲哀。

■第三十八件事男孩要有发散、多向思维能力科学家哈定说：“所有创造性的思想家都是幻想家，而幻想主要是靠发散性思维。”确实，发散性思维是突破原有的知识圈，从一点向四面八方扩散，沿着不同方向、不同角度进行思考的方法，它是通过知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能的答案、设想或解决办法。

!打破思维定式，让想象自由奋飞

所谓思维定式是指人们按照一种固定了的倾向去看待事物、思考问题的情况。它作为一种特殊的心理准备状态，常常会影响解决问题的方向。在条件不变的情况下，定式可以筒化人们的思维程序，从而有利于问题的迅速解决（但在条件变化的情况下，它又可能成为一种僵化的思维模式，引人误人歧途，从而妨碍问题的解决。所以，要注意克服思维定式的干扰。